20xx五年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-17 03:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。應(yīng)把握尺度，適度提升，按部就班。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的適應(yīng)是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)，寫(xiě)出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“適應(yīng)篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好適應(yīng)。
2．用好教材，表達(dá)編者意圖；用教材教，表達(dá)老師的制造性。
教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫(xiě)意圖并在教學(xué)中加以表達(dá)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為本人設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可依照教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)展擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為老師的教拓展了較大的空間，[第一范文 ]這為老師發(fā)揮教學(xué)的制造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以表達(dá)。
3．將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。
應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活潑思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累．完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫(xiě)得詳細(xì)?是怎么樣寫(xiě)的?”通過(guò)切身體驗(yàn)，發(fā)覺(jué)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起本人的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交
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