【文章內(nèi)容簡介】 課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計思路?！　∪?、教材特點(diǎn)　　(1)專題組元的角度更加靈敏多樣。　　(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確?！　?3)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文?！　?4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生考慮?！　?5)改善“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐潛力。　　(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)?！　∷?、教學(xué)目的　　(1)認(rèn)識200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有必須獨(dú)立識字的潛力。　　(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。　　(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?4)默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意?！　?5)能聯(lián)絡(luò)上下文和本人的積累，體會課文中含義深化的句子?！　?6)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法?！　?7)學(xué)習(xí)閱讀，依照需要搜集信息。　　(8)養(yǎng)成讀書看報的適應(yīng)，課外閱讀總量不少于25萬字?！　?9)樂于參加討論，敢于發(fā)表本人的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的根本方法?！　?10)能寫簡單的記實作文和想象作文，材料詳細(xì)，感情真實。能修正本人的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。　　(11)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫材料梗概?！　?12)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步理解查找材料，運(yùn)用材料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動打算?！　∥濉⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要材料，體會作者對書的深沉情感。二是在閱讀中要可以結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要好處，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的適應(yīng)，從而受益終生。　　第二單元：一是讓學(xué)生透過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。二是透過比擬閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是透過一些景物或事情表達(dá)出來的。三是透過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累?！　〉谌龁卧鹤寣W(xué)生理解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)神秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文根本的說明方法，體會作者精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！　〉谒膯卧簯{借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會，不僅僅讀明白課文本身，而且能延伸到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文潛力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目的?！　〉谖鍐卧罕窘M教材圍繞著“游覽漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，初步理解漢字的特點(diǎn)和開展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生籌劃和開展活動、查找和運(yùn)用材料的潛力?！　〉诹鶈卧壕o緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描繪，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡(luò)生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)絡(luò)生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，效勞于生活，透過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。　　第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)材料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。透過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生遭到愛國主義的陶冶感染，加強(qiáng)歷史職責(zé)感與使命感。要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的潛力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理材料的方法，提高搜集與處理信息的潛力。　　第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目的，同時，在感受的過程中，要重點(diǎn)協(xié)助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描繪和人物描繪的一些根本方法?！　×⒔虒W(xué)措施：　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識和適應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選取合適本人的學(xué)習(xí)方式?！　±蠋熓菍W(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高本身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實踐性和綜合性?！　∨Ω纳普n堂教學(xué)，整體考慮知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)?！　贤ㄕn堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的時機(jī)?！　∽⒅厍楦小B(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要材料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，就應(yīng)注重陶冶感染，潛移默化，把這些材料貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！　≌_處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底。同時要注重