【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，從讀中快樂學(xué)寫，培養(yǎng)興趣。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫一篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)。對(duì)自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文?？傊鳛橐幻吕蠋?，還有很多方面需要積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，摸索出一套屬于自己的規(guī)范有實(shí)效的教學(xué)方法，也需要不斷與學(xué)生磨合，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。加油吧！第三篇：2016年上學(xué)期五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第一，指導(dǎo)思想1，語言教育不能局限于單詞，單詞，句子，學(xué)習(xí)的章節(jié)，一定要建立一種大語言。關(guān)于語言教育與現(xiàn)代社會(huì)和兒童生活世界的關(guān)系。2，全民語言教育，實(shí)施每個(gè)學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生語言培養(yǎng)的全面進(jìn)展。3，注意過程，結(jié)束評(píng)價(jià)和組合的評(píng)價(jià)結(jié)合，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，尋找科學(xué)探索精神。4，注意閱讀指導(dǎo)，使閱讀內(nèi)外。二，學(xué)習(xí)情況分析這個(gè)班有50名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們喜歡學(xué)習(xí)，有動(dòng)機(jī)。從上一學(xué)期結(jié)束測(cè)試結(jié)果，學(xué)生可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過率100％。學(xué)生有一定的閱讀能力，口語溝通能力，寫作能力和語言分析能力的使用，還掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生是基于貧困，父母和忽視的管理，教師需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)盲目，不能及時(shí)完成，教師需要一個(gè)良好的教育指導(dǎo)。學(xué)生也有最大的問題之一，是兩極化的嚴(yán)重，特別是工作和課外閱讀，很困惑，如何縮短兩者之間的差距。三，教學(xué)內(nèi)容第一組進(jìn)入西方，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言藝術(shù)，第四組他們讓我第五組中國(guó)古典杰作之旅，第六組進(jìn)入信息世界，第七組作家的人，第八組異國(guó)情調(diào)。這本書共有28篇文字，密集閱讀14篇文章。七組教材，每組由領(lǐng)導(dǎo)班口頭溝通審查和擴(kuò)展四部分。每組文字后，設(shè)置字?jǐn)?shù)。讀取和寫入字由可以寫入的字組成，并且它們需要讀寫。讀和寫字只寫，不需要寫。一些文本也安排在信息袋后面或閱讀鏈接。本書共安排了五個(gè)信息袋，兩個(gè)閱讀環(huán)節(jié)。本書還編譯了8個(gè)選定的文本，用兩個(gè)字表。原始單詞表（a）需要知道200個(gè)單詞。在這一點(diǎn)上，小學(xué)階段的完成要理解三個(gè)常用的單詞素養(yǎng)任務(wù)。單詞表（2）需要寫入150個(gè)字，累計(jì)寫入量為230 0s。四，教學(xué)目的（A）識(shí)字和寫作教學(xué)這本書讀寫能力200，寫150，寫的字是正確的。在強(qiáng)調(diào)寫作的質(zhì)量的同時(shí)，也可能適當(dāng)提高寫作的速度，并培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。（B）閱讀教學(xué)1，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀培訓(xùn)的基本技能。2，發(fā)現(xiàn)法律語言，學(xué)習(xí)表達(dá)。3，掌握每個(gè)單位豐富的人類內(nèi)容，情感，態(tài)度，價(jià)值觀，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。（C）口語交際教學(xué)1，刺激興趣，引起學(xué)生溝通的欲望，反映雙向互動(dòng)。2，不斷提高學(xué)生口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（4）作業(yè)教學(xué)1，進(jìn)一步明確小學(xué)生寫作的性質(zhì)。小學(xué)生的組成的本質(zhì)是實(shí)踐，是工作，而不是創(chuàng)造。2，培養(yǎng)觀察，思考，表達(dá)三種能力。（5）綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生規(guī)劃，規(guī)劃他們的學(xué)習(xí)能力，用各種方法解決實(shí)際問題和使用語言的綜合使用語言的能力。五，教學(xué)困難單元1：第一，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和收集信息，了解西方，激發(fā)西方的愛 二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握文本的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體驗(yàn)美麗語言的表達(dá)，理解句子的深刻含義，進(jìn)一步提高語言的理解能力，繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語言意識(shí)。第三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章比較簡(jiǎn)單，適合他們接受的寫作方法，并嘗試將這些寫法應(yīng)用到自己的工作中。單元2：首先，讓學(xué)生通過閱讀，作者的童年對(duì)生活的愛，感受童年的美好生活，童年寶貴，豐富的情感體驗(yàn)，更深刻地感受到生活正在經(jīng)歷童年。第二是通過比較閱讀，理解文章的一些表達(dá)。三是語言積累豐富。四是溝通和描述他們的童年生活。單元3：首先，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)精致語言的魅力，感受藝術(shù)表達(dá)的語言。二，通過文章的不同類型閱讀，理解不同的類型表達(dá)。第三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。單元4：引導(dǎo)學(xué)生以高度集中學(xué)習(xí)，感受人物素質(zhì)的精神。體驗(yàn)作者的情感語境和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀速度的能力。單元5：讓學(xué)生感受古典經(jīng)典的魅力，激勵(lì)學(xué)生閱讀著名 利息。單元6：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞的變化，人們生活中的經(jīng)驗(yàn)信息，工作和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)收集和處理信息的作用，初步使用信息，寫一個(gè)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告單元7：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家的新鮮人物，體驗(yàn)作家對(duì)人物的描述，并學(xué)習(xí)在研究中使用。單位8：一是抓住主要內(nèi)容，了解不同地區(qū)的國(guó)情，增長(zhǎng)知識(shí)的特點(diǎn)。第二是試圖弄清楚作者是如何寫風(fēng)景，風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用作者的寫作方法。美麗的語言的語言。四是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)自己的情況，通過多種方式盡可能多地收集信息，豐富異國(guó)情調(diào)的感覺。六，活動(dòng)實(shí)踐 1，語言藝術(shù) 2，進(jìn)入信息世界七，教學(xué)進(jìn)步時(shí)間內(nèi)容小時(shí)第1周?第3周第一組進(jìn)入西方12小時(shí)第3周?第4周第二組永久性童年13小時(shí)第5周到第6周第三組語言的藝術(shù)10小時(shí)第7周?第10周第四組 讓我碰12個(gè)小時(shí)第11周到第13周第五組中國(guó)古典課游13小時(shí) 14周到15周第六組進(jìn)入信息世界14小時(shí) 16周至17周的第七組作家寫作10小時(shí) 18周至19周第八組異國(guó)風(fēng)情10小時(shí)手動(dòng)選擇文本8小時(shí)八，提質(zhì)優(yōu)這個(gè)學(xué)期仍將被書面，讀為首要任務(wù)，專門的咨詢，力求質(zhì)量第一，為所有學(xué)生。促進(jìn)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生提高語言水平。九，業(yè)務(wù)推廣措施1，每天堅(jiān)持寫兩句話。2，引導(dǎo)學(xué)生寫字規(guī)范，美觀。加強(qiáng)老師的寫作，為學(xué)生寫出一個(gè)不錯(cuò)的時(shí)間，贊美和展示。讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。3，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞通過尋找同音異義詞，形狀單詞和單詞擴(kuò)展方法來區(qū)分同音異義，形狀單詞。4，引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。通過老師的閱讀，競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。5，引導(dǎo)學(xué)生通過語境聯(lián)系和生活等方法來理解詞和短語的意義。讓學(xué)生可以使用確切的語言 表達(dá)。6，引導(dǎo)學(xué)生抓住內(nèi)容的細(xì)節(jié)特點(diǎn)寫出具體細(xì)節(jié)。在文章評(píng)論中教導(dǎo)學(xué)生修改方法，通過自我改變，相互改變等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己和別人的寫作。7，鼓勵(lì)認(rèn)可等，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聽取別人的講話抓住要點(diǎn)。第四篇：2011五年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃20102011年第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生 名，男生28人，女生22人。轉(zhuǎn)出3名，1人新生轉(zhuǎn)進(jìn)。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)。本班學(xué)生來自五湖四海，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見。看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，從抓習(xí)慣入手，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編