20xx院校構(gòu)建和諧德育過程的現(xiàn)實意義(編輯修改稿)
2025-01-17 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化的需要 20世紀(jì)90年代以來,以信息技術(shù)革命為中心的高新技術(shù)迅猛發(fā)展,不僅沖破了國界,而且縮小了各國和各地的距離,經(jīng)濟全球化進一步加深。經(jīng)濟全球化對世界各國經(jīng)濟、政治、軍事、文化甚至思維方式都造成了巨大的沖擊。全球化是客觀的歷史進程,對它的任何抵制和逃避都是徒勞無益的。但是,在這一進程中確實混雜著西方國家實施文化侵略和文化霸權(quán)的主觀意圖,妄想按西方的制度模式和價值理念統(tǒng)一世界,達到支配世界,牟取利益的目的。隨著全球化不斷推進,世界經(jīng)濟和國際關(guān)系中超越國界的因素在不斷增加,各種國際組織、跨國公司等國際行為主體的影響日益增強,各種全球性問題日益突出。這就迫使主權(quán)國家增強合作意識和人類整體意識,讓渡出部分主權(quán)。發(fā)達國家以此為借口,極力宣揚“國家主權(quán)過時論”,認為國家主權(quán)觀念是削弱人類整體意識的一個重要因素,全球化應(yīng)超越民族國家的界限。西方國家的上述宣傳具有欺騙性。他們一面把民族國家維護主權(quán)和獨立的行為斥責(zé)為“極端民族主義”、“與全球化相悖的逆流”,一面在實踐中大力奉行國家利益至上的準(zhǔn)則。一面宣揚擺脫一切意識形態(tài)“私利”的羈絆,一面卻大搞“和平演變”,實行文化侵略和滲透。我們要認清西方國家的真實意圖,不偏聽盲從,既要維護人類整體利益,又要維護國家個體利益。既要進行文化交流,又要防止文化滲透,不能掉入西方國家設(shè)置的意識形態(tài)陷阱。美國前總統(tǒng)布什也曾公開指出:“世界上還沒有哪個國家發(fā)現(xiàn)一種辦法,既進口世界的產(chǎn)品和技術(shù),又能夠把國外的思想阻止在邊界”。這就對作為高校德育主陣地的德育教育者提出了更高的要求,在世界經(jīng)濟一體化的今天,學(xué)生面臨多元文化影響,作為意識形態(tài)領(lǐng)域的價值形態(tài)和價值取向,面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。西方國家進行思想滲透技術(shù)水平不斷提高,除了使
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