20xx院校構(gòu)建和諧德育過程的現(xiàn)實(shí)意義(編輯修改稿)
2025-01-17 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化的需要 20世紀(jì)90年代以來,以信息技術(shù)革命為中心的高新技術(shù)迅猛發(fā)展,不僅沖破了國界,而且縮小了各國和各地的距離,經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加深。經(jīng)濟(jì)全球化對世界各國經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化甚至思維方式都造成了巨大的沖擊。全球化是客觀的歷史進(jìn)程,對它的任何抵制和逃避都是徒勞無益的。但是,在這一進(jìn)程中確實(shí)混雜著西方國家實(shí)施文化侵略和文化霸權(quán)的主觀意圖,妄想按西方的制度模式和價(jià)值理念統(tǒng)一世界,達(dá)到支配世界,牟取利益的目的。隨著全球化不斷推進(jìn),世界經(jīng)濟(jì)和國際關(guān)系中超越國界的因素在不斷增加,各種國際組織、跨國公司等國際行為主體的影響日益增強(qiáng),各種全球性問題日益突出。這就迫使主權(quán)國家增強(qiáng)合作意識(shí)和人類整體意識(shí),讓渡出部分主權(quán)。發(fā)達(dá)國家以此為借口,極力宣揚(yáng)“國家主權(quán)過時(shí)論”,認(rèn)為國家主權(quán)觀念是削弱人類整體意識(shí)的一個(gè)重要因素,全球化應(yīng)超越民族國家的界限。西方國家的上述宣傳具有欺騙性。他們一面把民族國家維護(hù)主權(quán)和獨(dú)立的行為斥責(zé)為“極端民族主義”、“與全球化相悖的逆流”,一面在實(shí)踐中大力奉行國家利益至上的準(zhǔn)則。一面宣揚(yáng)擺脫一切意識(shí)形態(tài)“私利”的羈絆,一面卻大搞“和平演變”,實(shí)行文化侵略和滲透。我們要認(rèn)清西方國家的真實(shí)意圖,不偏聽盲從,既要維護(hù)人類整體利益,又要維護(hù)國家個(gè)體利益。既要進(jìn)行文化交流,又要防止文化滲透,不能掉入西方國家設(shè)置的意識(shí)形態(tài)陷阱。美國前總統(tǒng)布什也曾公開指出:“世界上還沒有哪個(gè)國家發(fā)現(xiàn)一種辦法,既進(jìn)口世界的產(chǎn)品和技術(shù),又能夠把國外的思想阻止在邊界”。這就對作為高校德育主陣地的德育教育者提出了更高的要求,在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天,學(xué)生面臨多元文化影響,作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的價(jià)值形態(tài)和價(jià)值取向,面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。西方國家進(jìn)行思想滲透技術(shù)水平不斷提高,除了使
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