20xx近十五年來高校德育社會(huì)化研究綜述(編輯修改稿)
2025-01-17 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展，在不斷豐富德育內(nèi)涵，拓寬德育途徑的基礎(chǔ)上，建構(gòu)一種比較理想的綜合育人的高校德育組織體系和運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮德育的整體功能，避免各種教育影響間的沖突與對抗”。［５］ ?。?）側(cè)重高校德育的價(jià)值取向諸如，大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化是“以促進(jìn)大學(xué)生成長和進(jìn)步為目的，以傳導(dǎo)與大學(xué)生相適應(yīng)的社會(huì)先進(jìn)思想和政治覺悟?yàn)閮?nèi)容，以主動(dòng)利用有關(guān)社會(huì)力量為途徑，由社會(huì)引發(fā)而相關(guān)教育者主動(dòng)適應(yīng)和運(yùn)用的思想政治教育過程和趨勢?！保郏叮荨案咝Ｋ枷胝谓逃纳鐣?huì)化是指大學(xué)生個(gè)體在政治思想上成為合格社會(huì)成員的過程，也就是要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)校園與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。”［７］ 由此可以看出，盡管學(xué)術(shù)界從不同角度對高校德育社會(huì)化進(jìn)行了定義，但是討論的重點(diǎn)主要還是圍繞著社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的影響，以及高校德育如何參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。但是，僅囿于以上問題來界定高校德育社會(huì)化，筆者認(rèn)為既不夠全面，也不夠深刻，應(yīng)該注重從德育自身的內(nèi)涵和規(guī)律出發(fā)來界定高校德育社會(huì)化的內(nèi)涵。首先，社會(huì)化應(yīng)該是高校德育的題中應(yīng)有之意。高校德育從根本上是服務(wù)于一定的社會(huì)發(fā)展的，脫離一定社會(huì)發(fā)展的歷史背景，高校德育也就喪失其合理性。其次，高校德育社會(huì)化應(yīng)該是過程與結(jié)果的統(tǒng)一。高校德育社會(huì)化既是一個(gè)適應(yīng)社會(huì)，也是一個(gè)改造和發(fā)展社會(huì)的過程。一方面高校德育必須以社會(huì)的變化為根本導(dǎo)向，不斷在自身活動(dòng)內(nèi)部做出相應(yīng)調(diào)試，與社會(huì)教育相互滲透、相互作用、相互融合；另一方面高校德育社會(huì)化的最終目的是培
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1