【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東把這段風(fēng)云歷史濃縮成一首詩，就是這首著名的《七律 長(zhǎng)征》
師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：七律是古詩的一種體裁，每一首詩是8行，每一行是7個(gè)字。長(zhǎng)征是這一首詩要寫的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號(hào)，要注意停頓。
二、自由讀詩，初步感知
自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
再讀全詩，要注意詩的節(jié)奏，讀出詩的味道。
聽朗讀錄音。
小結(jié)過渡：同學(xué)們想不想也讀這么好？不要著急。下面，讓我們跟隨紅軍的腳步，一起走進(jìn)這首詩。
三、品詞析句，深入體會(huì)
學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”
自由朗讀這首詩，邊讀邊劃出描寫地點(diǎn)的詞語。介紹“五嶺、烏蒙、金沙江、大渡橋、岷山”。理解“萬水千山”。
師簡(jiǎn)介長(zhǎng)征。引導(dǎo)學(xué)生留意幾個(gè)數(shù)據(jù)，進(jìn)而感受長(zhǎng)征的遠(yuǎn)、艱難。
理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”
小結(jié)過渡：這么遠(yuǎn)的路，紅軍怕不怕？紅軍在長(zhǎng)征過程中遇到了哪些困難？下面先讓我們走進(jìn)五嶺和烏蒙山。
學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”
朗讀詩句。
思考“逶迤”、“磅礴”的意思，想象紅軍戰(zhàn)士在翻越這樣的崇山峻嶺時(shí)會(huì)遇到哪些困難？“騰細(xì)浪”“走泥丸”的理解，運(yùn)用了什么修辭手法？蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？
理解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”
你覺得紅軍怎樣？
感情飽滿地讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”
小結(jié)過渡：山再高，路再險(xiǎn)，也阻擋不了紅軍前進(jìn)的步伐。然而，困難卻接踵而至??。
引出：金沙水拍云崖暖
朗讀詩句。
利用情景理解“暖”，并體會(huì)其暗指的含義。
理解：金沙水拍云崖暖
過渡：如果說巧渡金沙江是智取，那飛奪瀘定橋就是
引出“大渡橋橫鐵索寒”
情景理解“寒”，并體會(huì)其暗指的含義。
理解“大渡橋橫鐵索寒”
師小結(jié)過渡：就這樣他們翻山越嶺，與敵人展開殊死搏斗。讓山河都為之動(dòng)容。然而，還有更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)在等待紅軍戰(zhàn)士，那就是
學(xué)習(xí)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”
朗讀詩句
理解“更喜”“盡開眼”
理解“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”
過渡：兩萬五千里的長(zhǎng)征啊，僅此千山萬水嗎？??可在這種情況下，紅軍戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，這正是不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征
配樂朗讀
嘗試背誦
毛澤東簡(jiǎn)介，領(lǐng)略詩人的豪情和作為偉人的博大高昂氣質(zhì)。
師總結(jié)：今天當(dāng)我們吟誦這首《長(zhǎng)征》時(shí)，長(zhǎng)征的歷史也離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，但老師相信長(zhǎng)征精神將永遠(yuǎn)留在我們心中。
五、課外拓展，感受偉人
收集長(zhǎng)征故事、誦讀毛澤東詩詞。
寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)或感受。
板書設(shè)計(jì):七律長(zhǎng)征
毛澤東
不怕困難 無畏樂觀
↑
不怕
↑
難
第四篇：國(guó)家優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《課標(biāo)》中關(guān)于閱讀的規(guī)定：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生在閱讀文本時(shí)能自主質(zhì)疑，并憑借自讀感悟、交流釋疑，理解紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)第6單元的20課
教材分析：
這是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學(xué)目標(biāo)：
，背誦課文。
，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)詩句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，及長(zhǎng)征勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)詩句意思的理解，體會(huì)紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神。 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
，你明白了什么？指名回答
。齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：
在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，融入特殊的學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)文作鋪墊?！?br />二、學(xué)習(xí)課文首聯(lián)
，看看首聯(lián)中哪個(gè)詞語與課題相照應(yīng)？（讀完指名說“遠(yuǎn)征”）
（二萬五千里）。要走完這二萬五千里長(zhǎng)征路，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會(huì)出來？（理解“千”、“萬”的含義）
？文中的哪一句說明了這一點(diǎn)？（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”）
，你們會(huì)怎樣回答？指導(dǎo)朗讀：突出“不怕”二字。
？（理解“只等閑”：只是很平常的事）
？（翻越萬水千山）
：用平淡的語氣讀“只等閑”
，相互之間說說首聯(lián)的含義。
，想想首聯(lián)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無畏精神）
【設(shè)計(jì)意圖:
書讀百遍，其義自見。課堂上給足學(xué)生時(shí)間，讓他們充分閱讀，為下一步理解詩句奠定基礎(chǔ)。】
三、學(xué)習(xí)課文第二聯(lián)
，紅軍翻越了千山萬水。自由讀第二聯(lián) 。
？請(qǐng)同學(xué)們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏、長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里的五嶺，（用簡(jiǎn)筆畫畫出“五嶺”的直觀示意圖）這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩中的哪個(gè)詞語來形容？（逶迤）
？（山很高，氣勢(shì)很雄偉，那么險(xiǎn)峻）你能不能讀好？讀出你理解的“逶迤”和“磅礴”。
？（“騰細(xì)浪”、“走泥丸”）
“騰細(xì)浪”、“走泥丸”的？（指名說）
，指名說：
彎彎曲曲連綿起伏的五嶺在紅軍的眼里像跳動(dòng)的細(xì)浪，高大雄偉的烏蒙