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正文內(nèi)容

七律長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-08 20:24 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)虎離山:比喻為了便于乘機(jī)行事,想法子引誘有關(guān)的人離開(kāi)原來(lái)的地方。千錘百煉:比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)??陬^回答預(yù)習(xí)案中其他問(wèn)題,整體感知課文。四、自主探究,合作交流㈠《四渡赤水出奇兵》齊讀⒈紅軍面臨的困境有哪些?用課文中的原句回答。?橫斷山,路難行,天如火來(lái)水似銀。?橫斷山,路難行,敵重兵,壓黔境。⒉對(duì)這些困境的渲染有什么作用?(為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊)⒊課文中是如何表現(xiàn)紅軍的勝利的??紅軍涉赤水渡天險(xiǎn)的英勇,又寫(xiě)了軍民魚(yú)水般的感人親情;?毛澤東運(yùn)籌帷幄、料事如神的神奇出兵;?諷刺的手法把敵人潰不成軍的丑態(tài)展示在我們面前。⒋寫(xiě)作本文的目的是什么?用凝煉的語(yǔ)言、豐富的畫(huà)面展示了工農(nóng)紅軍的英雄性格,塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。㈡《過(guò)雪山草地》齊讀⒈紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山草地時(shí)所遇到的自然環(huán)境怎么樣?所面臨的生活狀況怎么樣?這樣寫(xiě) 有什么作用??雪皚皚,野茫茫,高原寒;?炊斷糧;?為下文描寫(xiě)部隊(duì)?wèi)?zhàn)勝困難作鋪墊,襯托了戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及革命戰(zhàn)斗的精神。⒉“雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)“運(yùn)用哪些修辭手法?有什么作用??擬人、比喻、對(duì)偶?用語(yǔ)形象、生動(dòng)歌頌了紅軍英勇無(wú)畏的革命戰(zhàn)斗精神,又與詩(shī)的首句相呼應(yīng)。⒊“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅(jiān)”運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?對(duì)偶的手法。句式整齊,充分再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士饑寒交迫的處境和藐視困難的精神。六、拓展總結(jié)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句談?wù)劶t軍為什么能夠“翻越雪山”“走過(guò)草地”?(千錘百煉不怕難最后一句)比較一下兩首歌詞的異同同:兩首歌詞都歌頌了紅軍戰(zhàn)勝嚴(yán)寒酷暑、克服險(xiǎn)惡環(huán)境與生活險(xiǎn)狀的戰(zhàn)斗精神和樂(lè)觀態(tài)度。異:中心不同。第一首表現(xiàn)了軍民魚(yú)水情和毛澤東神奇的用兵之道;第二首表現(xiàn)了紅軍部隊(duì)上下團(tuán)結(jié)、同甘共苦的追求理想、戰(zhàn)天斗地的崇高精神。兩首歌詞對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)有什么異同?這樣的比較有什么好處?同:都描繪了部隊(duì)所處的險(xiǎn)惡環(huán)境;異:第一首:?橫斷山阻擋路途,道路難行,部隊(duì)條件艱苦,天氣炎熱無(wú)比;?敵人圍追堵截,重兵把守,意欲消滅紅軍部隊(duì),部隊(duì)面臨生死攸關(guān)的生死關(guān)頭;第二首:?雪山擋道,草地茫茫,荒無(wú)人煙,高原奇寒,風(fēng)雨交加; ?部隊(duì)斷糧斷炊,忍饑挨餓,以野菜充饑,共度難關(guān)。兩首歌詞在句式上有什么特色??以七言這主。結(jié)合組歌來(lái)分析,總結(jié):整齊的句式、和諧的韻腳,表現(xiàn)了一種壯闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢(shì),表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪邁的情懷。?三言句。結(jié)合課文,這些句子都描繪了紅軍部隊(duì)所處的險(xiǎn)惡環(huán)境(酷暑如火、雪域廳寒、道路艱難、敵兵圍堵、斷糧斷炊),渲染了一種緊張激烈、莊嚴(yán)殘酷的氣氛,對(duì)塑造紅軍戰(zhàn)士形象起到了烘托作用。在語(yǔ)言的運(yùn)用方面又有哪些特征?學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句,交流體會(huì)。如“橫斷山,路難行,天如火來(lái)水似銀。”(極寫(xiě)紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。)“親人送水來(lái)解渴,軍民魚(yú)水一家人?!保▽?xiě)沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴,交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。)“雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)。”(用擬人手法來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受,使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。)“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅(jiān)?!保ㄟ^(guò)雪山草地時(shí)天氣變化無(wú)常,紅軍戰(zhàn)士穿著單衣,糧袋中已粒米皆無(wú),許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中,但是,一個(gè)“更”字,一個(gè)“越“字,再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。)人們說(shuō),改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,你對(duì)這話怎么理解?當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢?各人談?wù)勛约旱目捶?。小結(jié):學(xué)生交流、教師明確:改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解:一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,二是氣勢(shì)宏偉壯麗,三是任重道遠(yuǎn),四是影響深廣。當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,可以從大處著眼,面對(duì)強(qiáng)敵時(shí),必須發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,審時(shí)度勢(shì),正確決策,一往無(wú)前,也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來(lái)談,還可以聯(lián)系本人實(shí)際來(lái)談體會(huì)。七、作業(yè):完成課后練習(xí)三、四《老山界》教案教學(xué)目標(biāo):一、理解課文的思想內(nèi)容,感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng);二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn);三、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)觀察方法;勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,揣摩其含義及作用;按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫(xiě)法 課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)布置預(yù)習(xí):仔細(xì)閱讀課文,解決字詞疑難(識(shí)記注釋中的詞語(yǔ):攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢(mèng)、蜷、綴、細(xì)切、澎湃)2.讀文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分,說(shuō)明理由。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩(shī)歌形式寫(xiě)長(zhǎng)征壯舉的,今天學(xué)習(xí)課文《老山界》,它是一篇回憶錄,真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程。二、自主學(xué)習(xí)反饋,交流預(yù)習(xí)成果要求學(xué)生復(fù)述課文,要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ),做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫,聲音響亮,內(nèi)容周全(常規(guī)要求)教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述,邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。三、自主探究啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分:第一部分(1自然段):概括介紹老山界,點(diǎn)明山高,擺出困難。點(diǎn)題第二部分(2—33段):翻越老山界的經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層,標(biāo)上“│”號(hào)(常規(guī)要求),編寫(xiě)各層提綱。第一層:(第211段)山腳訪瑤家。(表現(xiàn)了軍民關(guān)系,既不脫離中心,第二層:(第1223段)從天黑以后寫(xiě)道黎明之前,主要內(nèi)容有:1.在“之”字拐的路上;2.山腰露宿(表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂(lè)觀主義精神);第三層:(第24—31段)從次日黎明寫(xiě)到下午兩點(diǎn)多鐘,主要內(nèi)容:1.攀登雷公巖;2.繼續(xù)登山,到達(dá)山頂;3.山頂所思。(表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。)第四層:(32—33段)下山的情景。第三部分:(最后一段)呼應(yīng)開(kāi)頭,小結(jié)全文,回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。四、合作交流1.仔細(xì)讀第6段,一處寫(xiě)“照著習(xí)慣”,一處寫(xiě)“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”,各反映了什么現(xiàn)實(shí)?課文中寫(xiě)了:“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么,沒(méi)有不變憂為喜??”請(qǐng)你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。2.學(xué)生勾畫(huà)寫(xiě)紅軍翻山艱難的語(yǔ)句,用如“走路難”三字的形式概括幾難(還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”)3.學(xué)生議論:紅軍為何能戰(zhàn)勝困難?人民的軍隊(duì),堅(jiān)強(qiáng)的革命意志,革命樂(lè)觀主義精神,團(tuán)結(jié)互助的力量等。五、布置作業(yè):讀全文,重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段,邊閱讀、邊思考、邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知二、繼續(xù)研究課文(一)理解作者如何觀察、反映生活,研讀生動(dòng)描寫(xiě)的段落。學(xué)生帶著以下問(wèn)題讀星夜登山和山腰露宿兩段。1.星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里?選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度?調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察?觀察什么?怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述?紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲(聽(tīng)覺(jué)),表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。2.半夜山腰露宿?!鞍胍估??睡不著。”寫(xiě)挨凍的感覺(jué),凍醒了,凍得怎樣?勾畫(huà)關(guān)鍵詞:逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化?!疤焐??幾堆火沒(méi)有熄”。觀察方法:定點(diǎn)觀察;寫(xiě)景順序:由遠(yuǎn)及近,先寫(xiě)星星,次寫(xiě)山峰,再寫(xiě)四周的山。視線:仰視、平視、環(huán)視。形象描述:運(yùn)用比喻。(黑色幕上綴著的寶石;像巨人矗立;山谷像一口井)“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話?!奔仁撬?jiàn),也是所聞,由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué),轉(zhuǎn)入自然?!俺艘酝?,??又睡著了?!彼劊阂月晫?xiě)靜謐,用比喻描寫(xiě)不可捉摸的聲響。這所見(jiàn)所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦,又有樂(lè)觀情趣。前文寫(xiě)登山的熱烈,這里寫(xiě)夜宿的靜溢,使文勢(shì)變化多姿,起伏跌宕。三、合作交流,討論完成課后習(xí)題二、三四、總結(jié)全文:1.引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思:本文記敘了_______實(shí)況,通過(guò)對(duì)老山界____________的描寫(xiě),對(duì)紅軍___________的描寫(xiě),歌頌了紅軍__________和____________精神。2.提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。3.寫(xiě)作特色:樸素與生動(dòng)的語(yǔ)言相結(jié)合,文風(fēng)質(zhì)樸,真實(shí)可信。五、布置作業(yè):學(xué)習(xí)作者觀察的方法,參考下列題目寫(xiě)一篇觀察日記?!锻强铡贰对陉?yáng)臺(tái)上》《窗前》《草》教案教學(xué)目標(biāo):整體感知,理清情節(jié),從中感悟周副主席的高尚人格揣摩人物描寫(xiě)的方法,學(xué)習(xí)如何通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)人格魅力理清課文的線索教學(xué)重點(diǎn):理解課文緊扣線索安排情節(jié) 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物 教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)長(zhǎng)征題材的錄象帶、投影片 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:理清文章的脈絡(luò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解教學(xué)準(zhǔn)備:錄象帶、投影片 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷,是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境,今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草,也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草,而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。二、簡(jiǎn)介文章體裁和作者:本文是小說(shuō)體裁,小說(shuō)的三要素是“人物”、“情節(jié)”、“環(huán)境”作者是王愿堅(jiān),山東省諸城縣人,當(dāng)代作家。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng)城為題材的短篇小說(shuō)中 的第四篇。三、自主學(xué)習(xí)反饋,交流預(yù)習(xí)成果給加點(diǎn)的詞注音:焦灼(zhu243。)踉踉蹌蹌(li224。ng qi224。ng)慍怒(y249。n)霎那(sh224。)蔫巴(niān)抽噎(yān)口頭回答預(yù)習(xí)案中的其他問(wèn)題。四、整體感知課文同學(xué)們輕聲朗讀課文,了解課文內(nèi)容。用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文主要內(nèi)容五、抓住線索理情節(jié):戰(zhàn)士誤食野草班長(zhǎng)摸黑報(bào)告(開(kāi)端)撇開(kāi)
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