【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)虎離山：比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開(kāi)原來(lái)的地方。千錘百煉：比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)?？陬^回答預(yù)習(xí)案中其他問(wèn)題，整體感知課文。四、自主探究，合作交流㈠《四渡赤水出奇兵》齊讀⒈紅軍面臨的困境有哪些？用課文中的原句回答。?橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。?橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。⒉對(duì)這些困境的渲染有什么作用？（為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊）⒊課文中是如何表現(xiàn)紅軍的勝利的？?紅軍涉赤水渡天險(xiǎn)的英勇，又寫(xiě)了軍民魚(yú)水般的感人親情；?毛澤東運(yùn)籌帷幄、料事如神的神奇出兵；?諷刺的手法把敵人潰不成軍的丑態(tài)展示在我們面前。⒋寫(xiě)作本文的目的是什么？用凝煉的語(yǔ)言、豐富的畫(huà)面展示了工農(nóng)紅軍的英雄性格，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。㈡《過(guò)雪山草地》齊讀⒈紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山草地時(shí)所遇到的自然環(huán)境怎么樣？所面臨的生活狀況怎么樣？這樣寫(xiě) 有什么作用？?雪皚皚，野茫茫，高原寒；?炊斷糧；?為下文描寫(xiě)部隊(duì)?wèi)?zhàn)勝困難作鋪墊，襯托了戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及革命戰(zhàn)斗的精神。⒉“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)“運(yùn)用哪些修辭手法？有什么作用？?擬人、比喻、對(duì)偶?用語(yǔ)形象、生動(dòng)歌頌了紅軍英勇無(wú)畏的革命戰(zhàn)斗精神，又與詩(shī)的首句相呼應(yīng)。⒊“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？對(duì)偶的手法。句式整齊，充分再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士饑寒交迫的處境和藐視困難的精神。六、拓展總結(jié)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句談?wù)劶t軍為什么能夠“翻越雪山”“走過(guò)草地”？（千錘百煉不怕難最后一句）比較一下兩首歌詞的異同同：兩首歌詞都歌頌了紅軍戰(zhàn)勝嚴(yán)寒酷暑、克服險(xiǎn)惡環(huán)境與生活險(xiǎn)狀的戰(zhàn)斗精神和樂(lè)觀態(tài)度。異：中心不同。第一首表現(xiàn)了軍民魚(yú)水情和毛澤東神奇的用兵之道；第二首表現(xiàn)了紅軍部隊(duì)上下團(tuán)結(jié)、同甘共苦的追求理想、戰(zhàn)天斗地的崇高精神。兩首歌詞對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)有什么異同？這樣的比較有什么好處？同：都描繪了部隊(duì)所處的險(xiǎn)惡環(huán)境；異：第一首：?橫斷山阻擋路途，道路難行，部隊(duì)條件艱苦，天氣炎熱無(wú)比；?敵人圍追堵截，重兵把守，意欲消滅紅軍部隊(duì)，部隊(duì)面臨生死攸關(guān)的生死關(guān)頭；第二首：?雪山擋道，草地茫茫，荒無(wú)人煙，高原奇寒，風(fēng)雨交加； ?部隊(duì)斷糧斷炊，忍饑挨餓，以野菜充饑，共度難關(guān)。兩首歌詞在句式上有什么特色？?以七言這主。結(jié)合組歌來(lái)分析，總結(jié)：整齊的句式、和諧的韻腳，表現(xiàn)了一種壯闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢(shì)，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪邁的情懷。?三言句。結(jié)合課文，這些句子都描繪了紅軍部隊(duì)所處的險(xiǎn)惡環(huán)境（酷暑如火、雪域廳寒、道路艱難、敵兵圍堵、斷糧斷炊），渲染了一種緊張激烈、莊嚴(yán)殘酷的氣氛，對(duì)塑造紅軍戰(zhàn)士形象起到了烘托作用。在語(yǔ)言的運(yùn)用方面又有哪些特征？學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句，交流體會(huì)。如“橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。”（極寫(xiě)紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。）“親人送水來(lái)解渴，軍民魚(yú)水一家人?！保▽?xiě)沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。）“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)。”（用擬人手法來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。）“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！保ㄟ^(guò)雪山草地時(shí)天氣變化無(wú)常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無(wú)，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個(gè)“更”字，一個(gè)“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。）人們說(shuō)，改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征，你對(duì)這話怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢？各人談?wù)勛约旱目捶?。小結(jié)：學(xué)生交流、教師明確：改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，二是氣勢(shì)宏偉壯麗，三是任重道遠(yuǎn)，四是影響深廣。當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，可以從大處著眼，面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，必須發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，審時(shí)度勢(shì)，正確決策，一往無(wú)前，也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來(lái)談，還可以聯(lián)系本人實(shí)際來(lái)談體會(huì)。七、作業(yè)：完成課后練習(xí)三、四《老山界》教案教學(xué)目標(biāo)：一、理解課文的思想內(nèi)容，感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)；二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn)；三、理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法；勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，揣摩其含義及作用；按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫(xiě)法 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)布置預(yù)習(xí)：仔細(xì)閱讀課文，解決字詞疑難（識(shí)記注釋中的詞語(yǔ)：攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢(mèng)、蜷、綴、細(xì)切、澎湃）2．讀文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分，說(shuō)明理由。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩(shī)歌形式寫(xiě)長(zhǎng)征壯舉的，今天學(xué)習(xí)課文《老山界》，它是一篇回憶錄，真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程。二、自主學(xué)習(xí)反饋，交流預(yù)習(xí)成果要求學(xué)生復(fù)述課文，要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫，聲音響亮，內(nèi)容周全（常規(guī)要求）教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。三、自主探究啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分：第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明山高，擺出困難。點(diǎn)題第二部分（2—33段）：翻越老山界的經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層，標(biāo)上“│”號(hào)（常規(guī)要求），編寫(xiě)各層提綱。第一層：（第211段）山腳訪瑤家。（表現(xiàn)了軍民關(guān)系，既不脫離中心，第二層：（第1223段）從天黑以后寫(xiě)道黎明之前，主要內(nèi)容有：1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿（表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂(lè)觀主義精神）；第三層：（第24—31段）從次日黎明寫(xiě)到下午兩點(diǎn)多鐘，主要內(nèi)容:1．攀登雷公巖；2．繼續(xù)登山，到達(dá)山頂；3．山頂所思。（表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。）第四層：（32—33段）下山的情景。第三部分：（最后一段）呼應(yīng)開(kāi)頭，小結(jié)全文，回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。四、合作交流1．仔細(xì)讀第6段，一處寫(xiě)“照著習(xí)慣”，一處寫(xiě)“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”，各反映了什么現(xiàn)實(shí)？課文中寫(xiě)了：“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么，沒(méi)有不變憂為喜??”請(qǐng)你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。2．學(xué)生勾畫(huà)寫(xiě)紅軍翻山艱難的語(yǔ)句，用如“走路難”三字的形式概括幾難（還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”）3．學(xué)生議論：紅軍為何能戰(zhàn)勝困難？人民的軍隊(duì)，堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，革命樂(lè)觀主義精神，團(tuán)結(jié)互助的力量等。五、布置作業(yè)：讀全文，重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段，邊閱讀、邊思考、邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知二、繼續(xù)研究課文（一）理解作者如何觀察、反映生活，研讀生動(dòng)描寫(xiě)的段落。學(xué)生帶著以下問(wèn)題讀星夜登山和山腰露宿兩段。1．星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察？觀察什么？怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽(tīng)覺(jué)），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。2．半夜山腰露宿?！鞍胍估??睡不著。”寫(xiě)挨凍的感覺(jué)，凍醒了，凍得怎樣？勾畫(huà)關(guān)鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化?！疤焐??幾堆火沒(méi)有熄”。觀察方法：定點(diǎn)觀察；寫(xiě)景順序:由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)星星，次寫(xiě)山峰，再寫(xiě)四周的山。視線：仰視、平視、環(huán)視。形象描述：運(yùn)用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話?！奔仁撬?jiàn)，也是所聞，由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，轉(zhuǎn)入自然?！俺艘酝?，??又睡著了?！彼劊阂月晫?xiě)靜謐，用比喻描寫(xiě)不可捉摸的聲響。這所見(jiàn)所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂(lè)觀情趣。前文寫(xiě)登山的熱烈，這里寫(xiě)夜宿的靜溢，使文勢(shì)變化多姿，起伏跌宕。三、合作交流，討論完成課后習(xí)題二、三四、總結(jié)全文：1．引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思：本文記敘了_______實(shí)況，通過(guò)對(duì)老山界____________的描寫(xiě)，對(duì)紅軍___________的描寫(xiě)，歌頌了紅軍__________和____________精神。2．提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。3．寫(xiě)作特色：樸素與生動(dòng)的語(yǔ)言相結(jié)合，文風(fēng)質(zhì)樸，真實(shí)可信。五、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)作者觀察的方法，參考下列題目寫(xiě)一篇觀察日記?！锻强铡贰对陉?yáng)臺(tái)上》《窗前》《草》教案教學(xué)目標(biāo)：整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格揣摩人物描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)人格魅力理清課文的線索教學(xué)重點(diǎn)：理解課文緊扣線索安排情節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)長(zhǎng)征題材的錄象帶、投影片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理清文章的脈絡(luò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解教學(xué)準(zhǔn)備：錄象帶、投影片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。二、簡(jiǎn)介文章體裁和作者：本文是小說(shuō)體裁，小說(shuō)的三要素是“人物”、“情節(jié)”、“環(huán)境”作者是王愿堅(jiān)，山東省諸城縣人，當(dāng)代作家。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng)城為題材的短篇小說(shuō)中 的第四篇。三、自主學(xué)習(xí)反饋，交流預(yù)習(xí)成果給加點(diǎn)的詞注音：焦灼（zhu243。）踉踉蹌蹌（li224。ng qi224。ng）慍怒（y249。n）霎那（sh224。）蔫巴（niān）抽噎（yān）口頭回答預(yù)習(xí)案中的其他問(wèn)題。四、整體感知課文同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文主要內(nèi)容五、抓住線索理情節(jié)：戰(zhàn)士誤食野草班長(zhǎng)摸黑報(bào)告（開(kāi)端）撇開(kāi)