七律長征參賽教案(編輯修改稿)
2024-12-27 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一句，你能用自己的話 說說是什么意思嗎？ （ 如果只等閑，不明白是什么意思 ， 可以出示 “ 等閑 ” 的解釋，讓學生選擇，幫助理解。 ） 雖然遠征難，可是紅軍只把它看成是平常的事。 你看這個 “ 只等閑 ” 用得多好啊。板書 —— 只等閑 明朝時的忠臣于謙和中國 十大將軍之一的許光達也曾分別把這個詞語用在了自己的詩中。請兩位同學來讀一讀。 并指導學生朗讀第一句詩。 環(huán)節(jié)二： 你還從哪句讀出了，面對這些艱難困苦，紅軍毫不懼怕？ 仔細看這幅圖你感覺這些山有什么特點 ？ 再看這就是烏蒙山它橫跨在云南、貴州兩省邊境上從這幅圖上看你覺得烏蒙山又有什么特點 ？ 在紅軍戰(zhàn)士的眼中在毛主席的筆下這逶迤磅礴的五嶺烏蒙是大還是小 ？ 你從哪兩個詞可以看出 ？ 如此艱難 的長征， 毛主席講得這般輕松 ， 這 說明什么？ 引導讓學生讀出自己的理解。 總結(jié)規(guī)律的習慣。 指導學生在將詩文讀正確、通順的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏。 培養(yǎng)自讀、合作、探究的學習能力。 引入其他詩文，拓展閱讀。 抓住大問題，引導學生學文。 借助畫面幫助學生理解詩意，讀出環(huán)節(jié)三： 紅軍 除了把翻越五嶺 、 烏蒙看作了平平常常的事 ，詩句中說 紅軍還把哪些困難當作了平常的事 ？請學生講 “ 巧渡金沙江 ”
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