20xx新形勢下提升高職院校共青團社會實踐育人成效長效機制探究(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁面
【文章內容簡介】 式十分多樣化，關注到了學生成長的各個細節(jié)，成為高校的重要育人方式。如美國的學校常讓學生走向社會，通過參與募集資金、競選宣傳、環(huán)境治理、為老年人和殘疾人服務、慈善等工作，增加對社會和國情的了解，使學生對勞動的意義和價值的理解更加具體化，在服務社會和服務他人的過程中培養(yǎng)自己的公民意識、社會責任感和合作精神等。新加坡高校推行“真實教育”，通過“華族文化月”活動，把愛國主義民族文化和傳統教育成功地結合起來，或者帶學生去參觀社會發(fā)展的成績展覽，或者帶領學生參觀、禁毒展覽等，在參觀中領悟做人和做事的道理?！ ∮纱丝磥恚瑖鴥韧飧咝６际种匾晫嵺`育人在德育工作中的重要作用，對德育實踐育人工作的運行機制和保障機制等方面做了大量有益的探索和實踐，但總的來說，這些探索和實踐都是比較零散的、片面的、間斷性的，缺乏統一的原則，沒有形成德育實踐育人工作的長效機制?！ ∪斍案呗氃盒９睬鄨F社會實踐育人工作的不足 ?。ㄒ唬﹥热蒹w系不完善 主要體現在主題凌亂無序，想起什么活動就做什么活動，想突出什么內容就突出什么內容，太過隨意、缺乏規(guī)范。長此以往，難以實現工作目標性?！ 。ǘ﹫?zhí)行體系不明確 一般情況下，共青團組織的社會實踐一般以單打獨斗的活動為主，而且沒有考慮高職特色，每個年級、每個學期活動一鍋燴。長此以往，難以保證工作的長效性。 ?。ㄈ┰u價體系不實在 很多高職院?；顒虞^多，個別負責人存在“做一個活動，少一個任務”“上有政策，下有對策”的心態(tài)，因此很多社會實踐流于形式、效能不高，加之缺乏考
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