20xx生活德育化與德育生活化(編輯修改稿)
2025-01-17 01:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理與主宰一般是校長(zhǎng)、班主任與教師，他們的管理文化是習(xí)慣性的成人化、傳統(tǒng)性、習(xí)慣性、訓(xùn)導(dǎo)式，處理事務(wù)問(wèn)題與矛盾往往先從道理出發(fā)、規(guī)則出發(fā)，而難有先從兒童出發(fā)、問(wèn)題本身出發(fā)的。對(duì)問(wèn)題學(xué)生處理交談時(shí)，往往也是教師或領(lǐng)導(dǎo)坐著，學(xué)生站著，而且必須站得直直、頭低著站著。即使有的學(xué)校思想解放，校園日常管理讓“小主人”去做，但這些孩子在自主性管理中往往也是呈現(xiàn)的“小大人”模式或影子?！ 〕＃ㄖ唬┮?jiàn)“書(shū)本”少（不）見(jiàn)“書(shū)外”的“巷子”生活 現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生生活往往是沉睡在書(shū)本里、作業(yè)中，即書(shū)本就是兒童的世界，而非世界即書(shū)本。為了應(yīng)試，只見(jiàn)書(shū)本；為了分?jǐn)?shù)，還是書(shū)本。因此，只有書(shū)本，少有書(shū)外。書(shū)本成了孩子的世界，世界卻難以成為孩子的書(shū)本。這樣，不是負(fù)擔(dān)輕了，而是負(fù)擔(dān)重了，重在大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。而學(xué)生真正的實(shí)踐性體驗(yàn)性知識(shí)缺乏，開(kāi)放性視野被局限?！ 〕＃ㄖ唬┮?jiàn)“評(píng)比”少（不）見(jiàn)“情理”的“競(jìng)爭(zhēng)”生活 競(jìng)賽式考核評(píng)比充斥著校園生活，以三六九等代替學(xué)校管理。適當(dāng)適度的評(píng)比，符合兒童的競(jìng)爭(zhēng)心理，也符合學(xué)校管理的規(guī)律。但凡每件事總要評(píng)出個(gè)三六九等，只追無(wú)極限，沒(méi)有及格線，過(guò)度、過(guò)分的評(píng)比，會(huì)打破兒童的正常、安靜的生活。除去體育競(jìng)賽式評(píng)比外，日常的常規(guī)管理紅旗班、先進(jìn)班集體的評(píng)比適
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1