20xx形勢所迫，也是機遇所在走班體制下班級管理的思考(編輯修改稿)
2025-01-17 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與此同時，課代表作為學(xué)生干部的重要性也大幅提升。班級的流動性和松散性意味著班級的管理不能再依賴于傳統(tǒng)行政班的班長。走班制實施以后，在以課程為單位的教學(xué)班中，班長的作用將會被課代表所取代。在實踐中，課代表除了要兼具考勤和收交作業(yè)的工作，還應(yīng)及時做到上傳下達，可謂肩負重任?！ ∮纱?，在保留行政班班主任的基礎(chǔ)上，提升導(dǎo)師、科任教師參與班級管理的力度，并積極利用課代表作為學(xué)生干部的作用，拓寬管理視角，讓管理更全面也更有針對性，也是最利于走班制改革成效的。具體權(quán)責(zé)劃分如下： 二、怎么管——改變管理模式，促進改革落實 走班制的核心在于“走”，學(xué)生們“學(xué)無定所”，原來處于不同班級的、選修了適合自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣特長并可以滿足自己以后發(fā)展需要的同一課程的學(xué)生臨時組成一個班集體，由一位教師對這些學(xué)生實施授課，并組織大家學(xué)習(xí)，這種臨時組織的班級被稱為“教學(xué)班”，而與之形成對比的，原來的班級現(xiàn)在被稱為“行政班”。新的班級體制給“怎么管”帶來了一系列的難題?；谧甙嘀频奶厥庑裕嗉壒芾砀鼞?yīng)注意以下幾個重點： 加強協(xié)調(diào)工作。傳統(tǒng)管理模式、任課教師包班制、導(dǎo)師制，這三種方式的管理者所能直接參與了解學(xué)生的表現(xiàn)都是片面的，而獲取學(xué)生發(fā)展的全面真實的信息就需要加強授課教師與管理者
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