20xx德育課程與生和諧人格的塑造(編輯修改稿)
2025-01-17 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當代中學生的和諧人格也就成為學校德育工作的必然?！ ≡诟偁幣c合作共存的時代，引導(dǎo)中學生正確對待競爭與合作，以積極的心態(tài)應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)，構(gòu)建積極向上、和諧的人格特質(zhì)是當代中學生人格教育面臨的現(xiàn)實任務(wù)。另外，針對獨生子女在生活方面過度依賴父母的現(xiàn)象，獨立性也被作為和諧人格的重要成分?！ ‘敶袑W生和諧人格的塑造應(yīng)具備以下特征：正確的自我意識、準確的角色定位、較強的社會責任感、良好的人際關(guān)系、高尚的道德品質(zhì)、堅定的意志毅力、積極的上進心、樂觀自信、誠信友愛等等。 三、有效利用隱性德育課程構(gòu)建中學生和諧人格 長期以來，我國中學的德育工作往往以正面灌輸知識為主，在一定程度上已不能適應(yīng)當代中學生的思想變化和心理特點，而世界上其他國家的德育工作更多地采用間接的方式，往往選擇學生的“無意識”作為德育過程的開端，從而使學生潛移默化地接受老師的影響。我們應(yīng)借鑒國外德育工作中的“滲透式”隱性教育方法，充分利用隱性德育課程，構(gòu)建培育中學生和諧人格的新載體?！ J知上的導(dǎo)向功能 校園文化作為一種特殊的環(huán)境對中學生人格的形成和發(fā)展具有獨特的價值。和諧校園文化是校園的生命所在，是師生共同的價值觀念、價值判斷和價值取向，它產(chǎn)生于校園自身，得到全體成員的認同和維護，并隨著校園的發(fā)展而日益強大，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉。和諧的校園文化一旦建立起來，就會對置身其中的成員產(chǎn)生一種“潤物細無聲”的感染和熏陶，成為促進中學生人格和諧發(fā)展的催化劑。目前我國社會處于轉(zhuǎn)型期，中學生人格缺陷和道德失范的現(xiàn)象普遍存在。而學校德育形式化的說教與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，有必要通過積極開展豐富多彩的校園
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1