20xx二年級上冊數(shù)學教案(編輯修改稿)
2025-01-16 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2叫商。（板書）
同桌互相說說，教師再指著其他幾個算式讓學生來認一認。
提問：這個算式表示的是什么意思？你再來說？
教學第37頁試一試
（1）提問：你能把除法算式寫完整嗎？
（2）追問：你是怎么知道每組有4人的？在這里“8247。2=4”，表示什么意思？
（3）小結(jié)：我們把6枝鉛筆平均分成3份，每份是幾枝？8個小朋友平均分成幾組，每組是幾人？看來，把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。
五、教學想想做做。
想想做做1
學生獨立完成，重點讓學生說說是怎么想到“需要5人才能搬完”，指名說說除法算式的意思。
想想做做2
獨立完成，并重點說說為什么是“每筐放3個”。同桌互相說說算式的含義。
想想做做3
（1）學生獨立完成。
（2）提問：這兩道除法算式中的被除數(shù)表示的意思相同嗎？除數(shù)呢？各表示什么意思？商呢？
（3）講述：把一些物體平均分，不管是按每幾個一份地分求分成幾份，還是平均分成指定的份數(shù)求每份是多少，都可以用除法算式來表示。
想想做做4
先讓學生在小組里讀一讀、說一說，再進行全班交流。
補充：
（1）回到復習題，學生列除法算式。
（2）被除數(shù)是16，除數(shù)是4，商是4。
（3）把18平均分成6份，每份是3。
（4）思考：一條馬路15米，在一邊種樹，每3米種一棵樹，最多種（樹。
六、全課小結(jié)。
談話：這節(jié)課你有什么收獲？
把一些物體平均分的過程和結(jié)果可以用什么算式來表示？
板書設(shè)計：
認識除法
6247。2=36247。3=2
除號被除數(shù)除數(shù)商）棵
第三篇：二年級上冊數(shù)學總復習教案
二年級一班語文期末試卷分析
劉嬌 本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點：
試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。
題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會”、“我能”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。
由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。
二、學生答題情況分析：
在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔?，F(xiàn)將一些試題分析如下：
第一部分：聽力測試：這道題主要是考察學生在聽的過程中能否獲取有效信息，絕大多數(shù)同學都做得不錯。
第二部分：很靈活地考察了學生拼音的拼讀情況和生字掌握情況、詞語積累、連詞成句、造句等方面的語文能力。學生必需要在充分理解題意的基礎(chǔ)上做題。絕大多數(shù)孩子正確地答題。
第三部分：主要考查學生對短文內(nèi)容的理解，這道題正確率比較高。主要是大多數(shù)學生理解能力較強。
第四部分：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)四幅圖，內(nèi)容較復雜，但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。
三、對今后教學的建議：
切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學(請你繼續(xù)關(guān)注好范文網(wǎng))習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。
要從小培養(yǎng)學生的審題能力。
第四篇：人教新課標二年級上冊數(shù)學教案簡單推理教學設(shè)計
簡單推理
教學目標
1. 經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。
3. 體會數(shù)學思想在生活中的用途，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點
經(jīng)歷簡單推理的過程。
教學難點
推理依據(jù)的敘述。
教學過程：
一、談話導入：
師：新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）
二、探索新知
1. 做出判斷
師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥?！爆F(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？
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