20xx中職學(xué)校哲學(xué)與人生團(tuán)體活動(dòng)課研究淺談(編輯修改稿)
2025-01-16 23:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)中職學(xué)校德育課程的教改研究，不僅為其他教師開(kāi)展《哲學(xué)與人生》課教學(xué)研究提供借鑒，而且為團(tuán)體動(dòng)力理論、活動(dòng)課程理論在其他德育課程中的運(yùn)用提供借鑒?！ ?shí)踐方面，通過(guò)對(duì)團(tuán)體活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，直接有助于提高《哲學(xué)與人生》課程的教學(xué)效果。有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用團(tuán)體互動(dòng)方式后，學(xué)生成為了課堂的主體，要求學(xué)生自己積極參與到課堂中來(lái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；有利于促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，在團(tuán)體活動(dòng)過(guò)程中，教師扮演多重角色，需要具備多種能力，通過(guò)對(duì)每次課堂活動(dòng)的反思和總結(jié)，能夠促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)；有利于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，在團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師及時(shí)參與活動(dòng)，與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間增多，另和學(xué)生一起作為參加者，有共同的感悟，能夠和學(xué)生產(chǎn)生更多的共同語(yǔ)言，師生關(guān)系更加和諧；有利于創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，眾多游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，配合音樂(lè)的渲染，眾多學(xué)生的參與，和傳統(tǒng)《哲學(xué)與人生》課程相比，更有利于創(chuàng)造活躍的課堂氣氛?！ 《?、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 《哲學(xué)與人生》課程是我國(guó)中職學(xué)校培養(yǎng)方案中設(shè)立的必修課，極少見(jiàn)到國(guó)外學(xué)者的相關(guān)研究。但團(tuán)體活動(dòng)理論源于西方，國(guó)外關(guān)于團(tuán)體活動(dòng)課的研究成果相當(dāng)豐富。因此，綜合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，與之相關(guān)的研究主要集中在三個(gè)方面： 第一，關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)研究。國(guó)外在團(tuán)體輔導(dǎo)理論方面研究較早且日趨成熟，先后涌現(xiàn)多種理論，其中主要包括格式塔療法、認(rèn)知療法理論、行為療法等。如弗瑞斯、皮爾斯（Fritz Perls）創(chuàng)立的格式塔療法
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