【文章內(nèi)容簡介】 評價學生的學又評價教師的教。說評價方式 評價的主體包括教師、學生、小組或班級的集體評價。評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、小組或班級的集體評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的相互評價等方式。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評估等方式。4說評價標準（1）學生學習評價分為：認知評價、情感態(tài)度觀念方面的評價、行為表現(xiàn)評價。①認知評價分為“了解”、“理解”和“運用”三個層次?！傲私狻敝钢烙嘘P的知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“理解”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”指在理解的基礎上，能恰當?shù)嘏e例說明所學的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問題。②情感態(tài)度觀念方面的評價。以與具體情境相適應的正確情感、態(tài)度和觀念為標準，評價學生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導學生積極進步。③行為表現(xiàn)評價分為：課內(nèi)外學習表現(xiàn)和日常生活中學生運用所學知識處理問題的能力。以道德、學校紀律和法律為標準，實事求是地評價學生的學習表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并激勵其進步；指出其存在的問題，使之明確努力方向。（2）教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內(nèi)容的理解、教學資源的開發(fā)、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調(diào)動起來、教學效果是否良好等。5說考核方式本門課程采取“2+3+5”的考核方式，注重過程考核和結果考核相結合,終結性考核與階段性考核相結合。其中平時成績20分，主要考核學生平時的出勤率、聽課率、作業(yè)完成情況、日常行為等；期中測試30分，主要考察學生階段性學習的效果，及時調(diào)整教學計劃和教學方法；期末測試50分，主要考察學生對本門課程知識的掌握度及運用知識解決問題的能力等。六、說教學程序及特點說教學程序 復習提問→創(chuàng)設情境、導入新課→講授新課→課堂練習→進行總結、鞏固新課→布置作業(yè)等五個部分。說教學特點 在教學過程中，注重實踐性探究，通過案例等引出問題，讓學生進行思考、交流和討論，發(fā)揮學生的主體性，引導學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在課程設計上，解放思想、與時俱進，打破原有的“滿堂灌”，充分挖掘學生潛能，利用課堂及校園內(nèi)外的資源，有效進行教學。注重對學生情感態(tài)度的教育，用教材教而不是教教材，在準確理解、把握大綱的精神基礎上，跳出學科知識體系的框架，創(chuàng)造性的使用教材，深入淺出的傳授知識，實現(xiàn)教材觀與學生觀的統(tǒng)一。小結：總之，在教學過程中，我會不斷提升自己、超越自己，創(chuàng)新地運用教材，智慧地開展教學，使課堂時時體現(xiàn)著師生互動、生生互動，成為充滿生命力的課堂，成為每一位學生喜歡的老師。第三篇：哲學與人生說課稿《發(fā)展變化與順境逆境》說課設計尊敬的各位專家、評委，尊敬的各位領導、老師：大家好。今天我說課的內(nèi)容是高教版德育教材《哲學與人生》第二單元第五課《發(fā)展變化與順境逆境》。我的說課內(nèi)容包括以下五個部分：說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程。一、說教材《發(fā)展變化與順境逆境》是高教版德育教材《哲學與人生》第二單元第五課的內(nèi)容。第二單元是關于哲學中辯證法的部分內(nèi)容，教學要求學生學會用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題；而其中第五課是教會學生用發(fā)展的觀點看問題，引導學生樹立積極的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎的一課。由于內(nèi)容較多，準備安排兩課時來講解。根據(jù)《新課標》的要求，教材內(nèi)容和學生的認知水平，我確立了以下教學目標：知識目標：掌握發(fā)展的含義與實質；正確理解事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關系，在人生發(fā)展中保持積極進取的精神。能力目標：學會用發(fā)展的觀點分析解決問題；提高在日常生活、學習、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。情感目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質；主動鍛煉個性心理品質，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。根據(jù)以上教學目標，我確立以下教學重點、難點。教學重點：發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。教學難點：順境、逆境的聯(lián)系與轉化；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。二、說學情學生初步具備了運用哲理分析和解決問題的能力，為本框的學習打下了能力基礎。同時，職專二年級學生思維活躍，關心社會熱點。因此，教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)以生為本，倡導合作探究的學習方式。但是職專學生思想的深度、看問題的全面性還存在不足，知識遷移的能力也還不夠強，因此教師必須要對學生的學習進行必要的有效指導。三、說教法根據(jù)《課程標準》的教學建議及教學內(nèi)容與學生學習、生活實際密切相關的特點，構建開放互動的教學模式。(1)啟發(fā)教學：適時運用媒體創(chuàng)設情景，通過問題－討論－歸納－新問題，引導學生參與整個教學過程，實現(xiàn)師生“互動”交流。(2)案例分析：恰當運用故事、漫畫、生活事例，讓哲學觀點走向生活實際，使抽象的理論形象化、具體化。(3)分組探究：采取分組討論－全班分享－師生互評，引導學生學會自主學習、探究學習、合作學習。四、說學法(1)自主學習：引導學生學會搜集相關事例，并運用所學原理分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。(2)探究學習：通過媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生觀察、思考并達到學以致用目的。(3)合作學習：通過分組討論－全班分享－師生互評，在民主的氣氛中培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。五、說教學過程第一課時內(nèi)容環(huán)節(jié)一： 播放音樂，導入新課展示課件1：播放歌曲《陽光總在風雨后》并看視頻資料“中職畢業(yè)生從打工妹成長為企業(yè)家”。設計意圖：①通過激昂、奮進的歌曲，真實的案例，激發(fā)學生的學習興趣。②讓學生知道未來人生發(fā)展道路不是一帆風順的環(huán)節(jié)二：新授活動為媒、問題引導、合作探究新課設計的依據(jù)：突出重點，解析難點。根據(jù)教材特點，學生實際，選擇多媒體教學手段，使抽象知識具體化，乏味知識興趣化。同時重視設問的深入，形成師生互動，強化學生主體參與。展示課件2：（知識平臺）→一、用發(fā)展的觀點看問題一切事物都處在發(fā)展變化之中 用發(fā)展的觀點看問題展示課件3：人類利用的生產(chǎn)工具的演變、人類社會形態(tài)的演變、人類交通工具的演變圖片。讓學生從視圖中感悟什么是發(fā)展。課件4：科學發(fā)展觀的漫畫，揭示發(fā)展的實質，及科學發(fā)展觀的內(nèi)涵。課件5：漫畫“計算機科學算命”引導學生討論新舊事物的判斷標準。設計意圖：通過直觀資料及討論讓學生理解抽象的概念。明白一切事物都處在發(fā)展變化中；新舊事物有本質區(qū)別。講解“發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一”這一重點內(nèi)容時，教學環(huán)節(jié)與學法相對應。課件6：中國航天史上難忘的記憶，引導學生理解新事物的發(fā)展不是一帆風順的。為了鞏固知識點，強化重點，設計思考題，安排學生討論。課件7：思考題：用現(xiàn)實生活中的實例談談對事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一的理解。（學生討論回答，教師歸納總結）設計意圖：①