【文章內(nèi)容簡介】 乎其微！三、課堂總結失敗既是成功的否定，又是成功的基礎；失敗是成功的階梯，是邁向成功的橋梁。一個人的成功離不開失敗，失敗可以是成功的絆腳石，也可以是成功的踏腳石，關鍵在于在成功與失敗、失敗與成功之間轉化時，我們?nèi)绾慰偨Y，如何行動！要會知，充分認識到學習的重要性，樹立終身學習的觀念。還要會行，敢于實踐，不斷探索，不怕失??！把知與行統(tǒng)一起來，就能有力促成失敗轉化為成功，成就人生夢想！四、課后作業(yè)學生在課后形成學習成果，作業(yè)上交形式可以是紙質(zhì)，也可以電子稿，可以通過作業(yè)本上交，也可直接發(fā)表在公共博客上或上傳到群空間里。其他形式的成果請具體聯(lián)系 老師商量上交方式?！吨袊匣锶恕?，發(fā)表感言。《大敗局》，發(fā)表感想。感悟成長：成功其實就在失敗的一旁，失敗其實離成功不遠。獲取成功，提高人生發(fā)展的能力，首先要學會面對失敗。失敗并不可怕，可怕的是自己不敢面對失??！接納自己的失敗，從失敗中總結出有價值的經(jīng)驗，是對失敗最好的面對，這是我最大的收獲。但是接納自己談何容易！只有把關于人生的問題看懂了，明白自己的事是怎么一回事才能真正看明白自己，也才能接納自己，努力學習知識，就能明白得更多，越來越好地接納自己，這是走向成功的第一步！第四篇：哲學與人生 教案 中專 中職 第七課 第八課第七課 知行統(tǒng)一與體驗成功【教學目標】1．認知：了解實踐和認識的辯證關系。理解提高人生發(fā)展能力必須做到知行統(tǒng)一。2．情感態(tài)度觀念：增強學生對知行統(tǒng)一哲學原理的認同，使得中職學生注重實踐，善于總結，努力學習，崇尚在知行統(tǒng)一的過程中提高人生發(fā)展的能力。3．運用：通過教學，幫助學生在學習與生活的實踐中，不斷探索、及時總結人生發(fā)展過程中成功和失敗的經(jīng)驗教訓。學會以馬克思主義的認識論為指導，不斷提高人生發(fā)展的能力?！窘虒W重點】?！窘虒W難點】?！窘虒W方法】事例教學法、設疑探究法、講授法、討論法等?！窘虒W手段】多媒體課件。【課時安排】2學時?！窘虒W過程】 〈創(chuàng)境激趣〉教師播放歌曲:《從頭再來》“昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶。勤勤苦苦已度過半生，今日重又走進風雨”?！靶娜粼冢瑝艟驮?，天地之間還有真愛。看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來……”這首歌曲告訴我們面對人生道路上的成敗要保持良好的心態(tài),就如同歌詞中說的那樣:“看成敗人生豪邁，只不過從頭再來”。問題：為什么人生道路上必然會遇到失敗和挫折呢？我們應該怎樣提高人生發(fā)展能力，實現(xiàn)人生成功呢？以歌曲為切入點，設置感人情境，調(diào)動學生參與課堂的興趣，引導學生在欣賞之余思考歌曲的內(nèi)涵并討論問題，歸納出：人生發(fā)展不可能時時處處都順心如意，當遭遇失敗挫折或陷入低谷時，我們應該像歌曲中表達的那樣，客觀看待成敗，認真總結得失，在此基礎上知行統(tǒng)一、勇于實踐，就一定會取得人生道路上的成功。以此導入新課的學習。學生在歌曲中回味、思考，回答問題?！匆济骼怼狄?、堅持實踐和認識的統(tǒng)一（板書），實踐出真知（板書）由于該問題理論性較強，學生理解起來有一定的難度，因此該部分內(nèi)容可以教師講解為主，充分發(fā)揮教師的指導作用。學生容易對實踐內(nèi)涵產(chǎn)生疑惑，教師在教學中可以借助形象圖片和生動漫畫“白卷”加以講解。材料1：一組各種類型實踐的圖片問題：結合上述圖片反映的內(nèi)容，談談你對“實踐出真知”的看法。材料2：漫畫“白卷”問題：沒有做飯的實踐，能寫好做飯的文章嗎？ 通過師生共同解讀各類型實踐圖片，幫助學生理解實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動，實踐是認識的基礎。分析漫畫“白卷”，引導學生認識到?jīng)]有做飯的實踐，就寫不好做飯的文章。說明實踐出真知，實踐是認識的唯一源泉；實踐的發(fā)展推動認識的發(fā)展。學生觀看課件圖片及漫畫，深入思考，探究問題。（板書）教師以電磁理論的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、完善，最終形成正確的認識，并以對人類社會和生活提供科學指導為例，講明實踐與認識的辯證關系。材料：電磁理論的創(chuàng)立者科學家法拉第、赫茲和麥克斯韋的圖片。人們根據(jù)法拉第、赫茲和麥克斯韋等科學家創(chuàng)立的電磁理論發(fā)明了無線電報、電話、電視、衛(wèi)星遙感技術及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術等，大大地改變了人們的生活方式；又如，人們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度理論將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙的奧秘做出了巨大的貢獻。通過分析材料，幫助學生理解認識是在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，又要回到實踐中去指導實踐，在實踐基礎上形成的正確認識能有效地指導實踐。說明在實踐基礎上形成的正確認識能更好地指導實踐。以此幫助學生明確實踐與認識的關系。學生閱讀材料，交流研討，領悟哲學原理。、不斷深化的過程（板書）師生共同閱讀藥神李時珍的材料及教材第66頁“從輸羊血到輸人血”事例，幫助學生體會并理解認識是在實踐基礎上不斷反復、不斷深化的過程。材料1：《本草綱目》是我國明代醫(yī)藥學家李時珍花費了27年時間才寫成的科學巨著。在20多年里，他不但閱讀了800多部書籍，積累了上千萬字的札記材料，而且歷盡千辛萬苦，親自采集藥物標本，收集民間單方、驗方。全書共收集藥物1892種，藥方11000多個。52卷的煌煌巨著，就是通過他自己的親自實踐和學習，將這一種種藥物、一個個藥方積累起來的。因此李時珍被后人尊稱為“藥神”。問題：“藥神”成功的事例，體現(xiàn)了認識的過程是怎樣的？ 材料2：教材第66頁“從輸羊血到輸人血”事例這個事例說明人們對事物的正確認識往往需要經(jīng)過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成。教師從事例出發(fā)，通過對這兩個材料的分析、講解，引發(fā)推動學生思考、歸納出辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀：實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復以至無窮，而從實踐和認識之每一循環(huán)的內(nèi)容過程，都比較地進到了高一級的程度。，認識與實踐相結合是馬克思主義的一個基本原則（板書）通過教材第67頁漫畫及紙上談兵的成語典故，以問題引導學生思考，分析得出結論。材料1：教材第67頁漫畫問題：你贊同誰的觀點？為什么？ 材料2：《史記》記載：戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，愛談軍事，別人往往說不過他。他因此很驕做，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔憂，認為他不過是紙上談兵。果然，公元前259年，秦軍來犯，廉頗為統(tǒng)帥，秦軍難以取勝。于是秦王施行了反間計，趙王上當受騙，派趙括替代了廉頗。趙括卻死搬兵書上的條文，結果40多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。問題：通過趙括熟讀兵書卻打敗仗的事例,說明堅持實踐和認識統(tǒng)一的重要性。通過這一組材料，師生共同討論設置問題，說明不能割裂實踐和認識兩者之間的關系。馬克思主義認識與實踐相統(tǒng)一的基本原則要求我們，既要積極參加社會實踐，又要在實踐中不斷總結反思，提高認識水平。二、在知行統(tǒng)一中提高人生發(fā)展能力（板書）（板書）教師以齊白石學畫的故事入手，由淺入深，講明哲學道理。材料：齊白石是我國現(xiàn)代書畫家和篆刻家。但他原是一位雕花木工，只在余暇學畫和篆刻。27歲那年，他的人生出現(xiàn)了重大轉折。1889年春節(jié)的一天，當?shù)貢嫾医o齊白石出了個畫題讓他完成。作完后，附近會琴棋書畫、詩詞歌賦又喜結交朋友的秀才胡沁園先生十分驚喜，遂收齊白石為徒。他教齊白石讀唐宋詩，并引導他看書。齊白石非常珍惜這個機會，常常讀到深夜。經(jīng)過苦讀，齊白石背熟了唐詩三百首，還研讀了不少古文，瀏覽了許多古典名著。他作的詩也別具一格，具有唐風宋骨的韻味。胡沁園從“立意”、“用筆”等基本功入手教授齊白石，還把自己珍藏的古今名畫借給他觀摩。齊白石眼界大開，他揣摩“八大山人”的作品，臨摩、領會其用筆之妙，吸取百家之長，繪畫技藝突飛猛進，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鳥的基本畫法和技巧。在老師的言傳身教下，他苦練書法和刻印。短短幾年時間，齊白石在繪畫、篆刻、吟詩、書法、裝裱等方面都取得了驚人的成績，成為名滿天下的書畫家。由于齊白石的不懈努力，不斷提升了自己的發(fā)展能力，最終使自己從一位普通的雕花木匠轉變成名滿天下的書畫家。教師可以讓學生談一談齊白石學畫故事的體會。說明在人生發(fā)展的道路上，每個人只要在實踐中不斷反思、不斷提升自己的發(fā)展能力，勇于實踐，踏實肯干，持之以恒，最終就會像齊白石一樣取得人生發(fā)展道路上的成功。學生讀故事，談體會，思考哲學道理。（板書）材料1：教材第69頁“藍領專家”孔祥瑞事例問題：說說孔祥瑞是如何在知行統(tǒng)一中不斷提高人生發(fā)展能力的？ 材料2：美國發(fā)明家愛迪生是鐵路工人的孩子，小學未讀完就輟學，在火車上賣報度日。愛迪生是一個異常勤奮的人，喜歡做各種實驗，制作出許多巧妙機械。他對電器特別感興趣，自從法拉第發(fā)明電機后，愛迪生就決心制造電燈，為人類帶來光明。愛迪生在認真總結了前人制造電燈的失敗經(jīng)驗后，制定詳細的試驗計劃，分別在兩個方面進行試驗：一是分類試驗1600多種不同耐熱的材料；二是改進抽空設備，使燈泡有高真空度。他還對新型發(fā)電機和電路分路系統(tǒng)等進行了研究。愛迪生將1600多種耐熱發(fā)光材料逐一地進行試驗，唯獨白金絲性能良好，但白金價格貴得驚人，必須找到更合適的材料來代替。1879年，幾經(jīng)實驗，愛迪生最后決定用炭絲來作燈絲。他把一截棉絲撒滿炭粉，彎成馬蹄形，裝到坩鍋中加熱，做成燈絲，放到燈泡中，再用抽氣機抽去燈泡內(nèi)的空氣，電燈亮了，竟能連續(xù)使用45個小時。就這樣，世界上第一批炭絲的白熾燈問世了。問題：愛迪生發(fā)明電燈的故事啟發(fā)我們應該如何提高人生發(fā)展的各種能力？“藍領專家”孔祥瑞和發(fā)明家愛迪生的成功充分表明，人生發(fā)展的各種能力是在實踐和認識循環(huán)往復中不斷鍛煉提高的。只有在實踐中不斷學習，做到知行統(tǒng)一，才能不斷提高，走向成功。學生閱讀材料，思考、討論、匯總問題。（板書）綜合上面李時珍、齊白石、愛迪生、孔祥瑞等成功人士的事例，說明每一個成功人士都是在實踐中不斷學習，做到了知行統(tǒng)一的。在知行統(tǒng)一的過程中，要注意知與行不能割裂，知而不行，只說不做，知就會喪失意義；行受知的指導，行而不知，就是盲動，效果勢必受影響。三、成功與失敗伴隨著人生的發(fā)展（板書）、相互轉化的（板書）教師通過列舉一組名人從失敗到成功的材料，讓學生明白一個道理：失敗是人生道路上的常態(tài)，每個人在一生中都會經(jīng)歷無數(shù)次的失敗。我們要以良好的心態(tài)對待失敗，要明白失敗與成功是相互依存、相互轉化的。材料：蒲松齡—落第—聊齋志異愛迪生—8000多次的失敗—電燈泡 袁隆平—無數(shù)次的失敗—雜交水稻之父 問題：？ 。正確對待成功與失敗是本節(jié)課的教學難點，在實際教學中教師可從名人從失敗到成功的事例引入話題，啟發(fā)學生學會辯證看待成功與失敗的關系，再由遠到近，引導學生說說自己失敗成功的事例，初步嘗試用哲學原理分析解決自身現(xiàn)實問題。（板書）教師先展示一幅漫畫，表現(xiàn)人們對待失敗的不同態(tài)度，通過問題引發(fā)學生談自己對失敗的態(tài)度；再通過一組名人正確面對失敗的名言，幫助學生形成對成功與失敗的正確態(tài)度。材料1：漫畫——他們這樣對待失敗 問題：你曾經(jīng)怎樣面對成功與失敗？ 材料2：為了追求幸福而努力，為了實現(xiàn)夢想而奮斗，即使失敗，也不悔今生。因為我畢竟試過了，行動過了?！惗喾沂?