【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 乎其微！三、課堂總結(jié)失敗既是成功的否定，又是成功的基礎(chǔ)；失敗是成功的階梯，是邁向成功的橋梁。一個(gè)人的成功離不開(kāi)失敗，失敗可以是成功的絆腳石，也可以是成功的踏腳石，關(guān)鍵在于在成功與失敗、失敗與成功之間轉(zhuǎn)化時(shí)，我們?nèi)绾慰偨Y(jié)，如何行動(dòng)！要會(huì)知，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。還要會(huì)行，敢于實(shí)踐，不斷探索，不怕失?。“阎c行統(tǒng)一起來(lái)，就能有力促成失敗轉(zhuǎn)化為成功，成就人生夢(mèng)想！四、課后作業(yè)學(xué)生在課后形成學(xué)習(xí)成果，作業(yè)上交形式可以是紙質(zhì)，也可以電子稿，可以通過(guò)作業(yè)本上交，也可直接發(fā)表在公共博客上或上傳到群空間里。其他形式的成果請(qǐng)具體聯(lián)系 老師商量上交方式?！吨袊?guó)合伙人》，發(fā)表感言。《大敗局》，發(fā)表感想。感悟成長(zhǎng)：成功其實(shí)就在失敗的一旁，失敗其實(shí)離成功不遠(yuǎn)。獲取成功，提高人生發(fā)展的能力，首先要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。失敗并不可怕，可怕的是自己不敢面對(duì)失??！接納自己的失敗，從失敗中總結(jié)出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)失敗最好的面對(duì)，這是我最大的收獲。但是接納自己談何容易！只有把關(guān)于人生的問(wèn)題看懂了，明白自己的事是怎么一回事才能真正看明白自己，也才能接納自己，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，就能明白得更多，越來(lái)越好地接納自己，這是走向成功的第一步！第四篇：哲學(xué)與人生 教案 中專 中職 第七課 第八課第七課 知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知：了解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。理解提高人生發(fā)展能力必須做到知行統(tǒng)一。2．情感態(tài)度觀念：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知行統(tǒng)一哲學(xué)原理的認(rèn)同，使得中職學(xué)生注重實(shí)踐，善于總結(jié)，努力學(xué)習(xí)，崇尚在知行統(tǒng)一的過(guò)程中提高人生發(fā)展的能力。3．運(yùn)用：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，不斷探索、及時(shí)總結(jié)人生發(fā)展過(guò)程中成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)會(huì)以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，不斷提高人生發(fā)展的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。【教學(xué)方法】事例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、講授法、討論法等?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件。【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 〈創(chuàng)境激趣〉教師播放歌曲:《從頭再來(lái)》“昨天所有的榮譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶。勤勤苦苦已度過(guò)半生，今日重又走進(jìn)風(fēng)雨”?！靶娜粼?，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)?？闯蓴?，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)……”這首歌曲告訴我們面對(duì)人生道路上的成敗要保持良好的心態(tài),就如同歌詞中說(shuō)的那樣:“看成敗人生豪邁，只不過(guò)從頭再來(lái)”。問(wèn)題：為什么人生道路上必然會(huì)遇到失敗和挫折呢？我們應(yīng)該怎樣提高人生發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)人生成功呢？以歌曲為切入點(diǎn)，設(shè)置感人情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞之余思考歌曲的內(nèi)涵并討論問(wèn)題，歸納出：人生發(fā)展不可能時(shí)時(shí)處處都順心如意，當(dāng)遭遇失敗挫折或陷入低谷時(shí)，我們應(yīng)該像歌曲中表達(dá)的那樣，客觀看待成敗，認(rèn)真總結(jié)得失，在此基礎(chǔ)上知行統(tǒng)一、勇于實(shí)踐，就一定會(huì)取得人生道路上的成功。以此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在歌曲中回味、思考，回答問(wèn)題?！匆济骼怼狄弧?jiān)持實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一（板書(shū)），實(shí)踐出真知（板書(shū)）由于該問(wèn)題理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，因此該部分內(nèi)容可以教師講解為主，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生容易對(duì)實(shí)踐內(nèi)涵產(chǎn)生疑惑，教師在教學(xué)中可以借助形象圖片和生動(dòng)漫畫(huà)“白卷”加以講解。材料1：一組各種類(lèi)型實(shí)踐的圖片問(wèn)題：結(jié)合上述圖片反映的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“實(shí)踐出真知”的看法。材料2：漫畫(huà)“白卷”問(wèn)題：沒(méi)有做飯的實(shí)踐，能寫(xiě)好做飯的文章嗎？ 通過(guò)師生共同解讀各類(lèi)型實(shí)踐圖片，幫助學(xué)生理解實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。分析漫畫(huà)“白卷”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有做飯的實(shí)踐，就寫(xiě)不好做飯的文章。說(shuō)明實(shí)踐出真知，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一源泉；實(shí)踐的發(fā)展推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。學(xué)生觀看課件圖片及漫畫(huà)，深入思考，探究問(wèn)題。（板書(shū)）教師以電磁理論的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、完善，最終形成正確的認(rèn)識(shí)，并以對(duì)人類(lèi)社會(huì)和生活提供科學(xué)指導(dǎo)為例，講明實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。材料：電磁理論的創(chuàng)立者科學(xué)家法拉第、赫茲和麥克斯韋的圖片。人們根據(jù)法拉第、赫茲和麥克斯韋等科學(xué)家創(chuàng)立的電磁理論發(fā)明了無(wú)線電報(bào)、電話、電視、衛(wèi)星遙感技術(shù)及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，大大地改變了人們的生活方式；又如，人們根據(jù)萬(wàn)有引力規(guī)律和宇宙速度理論將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)等送上了太空，為人類(lèi)探索宇宙的奧秘做出了巨大的貢獻(xiàn)。通過(guò)分析材料，幫助學(xué)生理解認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，又要回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的正確認(rèn)識(shí)能有效地指導(dǎo)實(shí)踐。說(shuō)明在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的正確認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。以此幫助學(xué)生明確實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。學(xué)生閱讀材料，交流研討，領(lǐng)悟哲學(xué)原理。、不斷深化的過(guò)程（板書(shū)）師生共同閱讀藥神李時(shí)珍的材料及教材第66頁(yè)“從輸羊血到輸人血”事例，幫助學(xué)生體會(huì)并理解認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷反復(fù)、不斷深化的過(guò)程。材料1：《本草綱目》是我國(guó)明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍花費(fèi)了27年時(shí)間才寫(xiě)成的科學(xué)巨著。在20多年里，他不但閱讀了800多部書(shū)籍，積累了上千萬(wàn)字的札記材料，而且歷盡千辛萬(wàn)苦，親自采集藥物標(biāo)本，收集民間單方、驗(yàn)方。全書(shū)共收集藥物1892種，藥方11000多個(gè)。52卷的煌煌巨著，就是通過(guò)他自己的親自實(shí)踐和學(xué)習(xí)，將這一種種藥物、一個(gè)個(gè)藥方積累起來(lái)的。因此李時(shí)珍被后人尊稱為“藥神”。問(wèn)題：“藥神”成功的事例，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的過(guò)程是怎樣的？ 材料2：教材第66頁(yè)“從輸羊血到輸人血”事例這個(gè)事例說(shuō)明人們對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)往往需要經(jīng)過(guò)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成。教師從事例出發(fā)，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)材料的分析、講解，引發(fā)推動(dòng)學(xué)生思考、歸納出辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀：實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，而從實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之每一循環(huán)的內(nèi)容過(guò)程，都比較地進(jìn)到了高一級(jí)的程度。，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合是馬克思主義的一個(gè)基本原則（板書(shū)）通過(guò)教材第67頁(yè)漫畫(huà)及紙上談兵的成語(yǔ)典故，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，分析得出結(jié)論。材料1：教材第67頁(yè)漫畫(huà)問(wèn)題：你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？ 材料2：《史記》記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)大將趙奢有一個(gè)兒子叫趙括，從小熟讀兵書(shū)，愛(ài)談軍事，別人往往說(shuō)不過(guò)他。他因此很驕做，自以為天下無(wú)敵。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過(guò)是紙上談兵。果然，公元前259年，秦軍來(lái)犯，廉頗為統(tǒng)帥，秦軍難以取勝。于是秦王施行了反間計(jì)，趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括卻死搬兵書(shū)上的條文，結(jié)果40多萬(wàn)趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。問(wèn)題：通過(guò)趙括熟讀兵書(shū)卻打敗仗的事例,說(shuō)明堅(jiān)持實(shí)踐和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的重要性。通過(guò)這一組材料，師生共同討論設(shè)置問(wèn)題，說(shuō)明不能割裂實(shí)踐和認(rèn)識(shí)兩者之間的關(guān)系。馬克思主義認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相統(tǒng)一的基本原則要求我們，既要積極參加社會(huì)實(shí)踐，又要在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)水平。二、在知行統(tǒng)一中提高人生發(fā)展能力（板書(shū)）（板書(shū)）教師以齊白石學(xué)畫(huà)的故事入手，由淺入深，講明哲學(xué)道理。材料：齊白石是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)畫(huà)家和篆刻家。但他原是一位雕花木工，只在余暇學(xué)畫(huà)和篆刻。27歲那年，他的人生出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折。1889年春節(jié)的一天，當(dāng)?shù)貢?shū)畫(huà)家給齊白石出了個(gè)畫(huà)題讓他完成。作完后，附近會(huì)琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞歌賦又喜結(jié)交朋友的秀才胡沁園先生十分驚喜，遂收齊白石為徒。他教齊白石讀唐宋詩(shī)，并引導(dǎo)他看書(shū)。齊白石非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，常常讀到深夜。經(jīng)過(guò)苦讀，齊白石背熟了唐詩(shī)三百首，還研讀了不少古文，瀏覽了許多古典名著。他作的詩(shī)也別具一格，具有唐風(fēng)宋骨的韻味。胡沁園從“立意”、“用筆”等基本功入手教授齊白石，還把自己珍藏的古今名畫(huà)借給他觀摩。齊白石眼界大開(kāi)，他揣摩“八大山人”的作品，臨摩、領(lǐng)會(huì)其用筆之妙，吸取百家之長(zhǎng)，繪畫(huà)技藝突飛猛進(jìn)，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鳥(niǎo)的基本畫(huà)法和技巧。在老師的言傳身教下，他苦練書(shū)法和刻印。短短幾年時(shí)間，齊白石在繪畫(huà)、篆刻、吟詩(shī)、書(shū)法、裝裱等方面都取得了驚人的成績(jī)，成為名滿天下的書(shū)畫(huà)家。由于齊白石的不懈努力，不斷提升了自己的發(fā)展能力，最終使自己從一位普通的雕花木匠轉(zhuǎn)變成名滿天下的書(shū)畫(huà)家。教師可以讓學(xué)生談一談齊白石學(xué)畫(huà)故事的體會(huì)。說(shuō)明在人生發(fā)展的道路上，每個(gè)人只要在實(shí)踐中不斷反思、不斷提升自己的發(fā)展能力，勇于實(shí)踐，踏實(shí)肯干，持之以恒，最終就會(huì)像齊白石一樣取得人生發(fā)展道路上的成功。學(xué)生讀故事，談體會(huì)，思考哲學(xué)道理。（板書(shū)）材料1：教材第69頁(yè)“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞事例問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)孔祥瑞是如何在知行統(tǒng)一中不斷提高人生發(fā)展能力的？ 材料2：美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生是鐵路工人的孩子，小學(xué)未讀完就輟學(xué)，在火車(chē)上賣(mài)報(bào)度日。愛(ài)迪生是一個(gè)異常勤奮的人，喜歡做各種實(shí)驗(yàn)，制作出許多巧妙機(jī)械。他對(duì)電器特別感興趣，自從法拉第發(fā)明電機(jī)后，愛(ài)迪生就決心制造電燈，為人類(lèi)帶來(lái)光明。愛(ài)迪生在認(rèn)真總結(jié)了前人制造電燈的失敗經(jīng)驗(yàn)后，制定詳細(xì)的試驗(yàn)計(jì)劃，分別在兩個(gè)方面進(jìn)行試驗(yàn)：一是分類(lèi)試驗(yàn)1600多種不同耐熱的材料；二是改進(jìn)抽空設(shè)備，使燈泡有高真空度。他還對(duì)新型發(fā)電機(jī)和電路分路系統(tǒng)等進(jìn)行了研究。愛(ài)迪生將1600多種耐熱發(fā)光材料逐一地進(jìn)行試驗(yàn)，唯獨(dú)白金絲性能良好，但白金價(jià)格貴得驚人，必須找到更合適的材料來(lái)代替。1879年，幾經(jīng)實(shí)驗(yàn)，愛(ài)迪生最后決定用炭絲來(lái)作燈絲。他把一截棉絲撒滿炭粉，彎成馬蹄形，裝到坩鍋中加熱，做成燈絲，放到燈泡中，再用抽氣機(jī)抽去燈泡內(nèi)的空氣，電燈亮了，竟能連續(xù)使用45個(gè)小時(shí)。就這樣，世界上第一批炭絲的白熾燈問(wèn)世了。問(wèn)題：愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事啟發(fā)我們應(yīng)該如何提高人生發(fā)展的各種能力？“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞和發(fā)明家愛(ài)迪生的成功充分表明，人生發(fā)展的各種能力是在實(shí)踐和認(rèn)識(shí)循環(huán)往復(fù)中不斷鍛煉提高的。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，做到知行統(tǒng)一，才能不斷提高，走向成功。學(xué)生閱讀材料，思考、討論、匯總問(wèn)題。（板書(shū)）綜合上面李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生、孔祥瑞等成功人士的事例，說(shuō)明每一個(gè)成功人士都是在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，做到了知行統(tǒng)一的。在知行統(tǒng)一的過(guò)程中，要注意知與行不能割裂，知而不行，只說(shuō)不做，知就會(huì)喪失意義；行受知的指導(dǎo)，行而不知，就是盲動(dòng)，效果勢(shì)必受影響。三、成功與失敗伴隨著人生的發(fā)展（板書(shū)）、相互轉(zhuǎn)化的（板書(shū)）教師通過(guò)列舉一組名人從失敗到成功的材料，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：失敗是人生道路上的常態(tài)，每個(gè)人在一生中都會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗。我們要以良好的心態(tài)對(duì)待失敗，要明白失敗與成功是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的。材料：蒲松齡—落第—聊齋志異愛(ài)迪生—8000多次的失敗—電燈泡 袁隆平—無(wú)數(shù)次的失敗—雜交水稻之父 問(wèn)題：？ 。正確對(duì)待成功與失敗是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中教師可從名人從失敗到成功的事例引入話題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證看待成功與失敗的關(guān)系，再由遠(yuǎn)到近，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己失敗成功的事例，初步嘗試用哲學(xué)原理分析解決自身現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（板書(shū)）教師先展示一幅漫畫(huà)，表現(xiàn)人們對(duì)待失敗的不同態(tài)度，通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生談自己對(duì)失敗的態(tài)度；再通過(guò)一組名人正確面對(duì)失敗的名言，幫助學(xué)生形成對(duì)成功與失敗的正確態(tài)度。材料1：漫畫(huà)——他們這樣對(duì)待失敗 問(wèn)題：你曾經(jīng)怎樣面對(duì)成功與失敗？ 材料2：為了追求幸福而努力，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗，即使失敗，也不悔今生。因?yàn)槲耶吘乖囘^(guò)了，行動(dòng)過(guò)了?！惗喾沂?