20xx【部編人教版五年級上冊第三單元教材】人教版五年級(編輯修改稿)
2025-01-16 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧（liě）開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。
?你感受到什么？（聯(lián)系牛郎的身世，感受牛郎與老牛的相依為命） ?請同桌兩人演一演。這段話中，有很多地方都是一筆帶過，大家可以根據(jù)自己對上下文的理解，增加內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造性的表演中，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受老牛與牛老之間相依為命，牛郎對老牛的無微不至，以及牛郎的勤勞善良） ?你還從哪里看出了老牛對牛郎的好？出示：老牛說：“明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個(gè)湖，那時(shí)候會有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子，這個(gè)好機(jī)會你可別錯(cuò)過了。” 通過朗讀和全班演老牛，感受大老牛對牛郎的好，并進(jìn)一步點(diǎn)明：民間故事就是用奇異的形式，講述人與人、人與動物的種種關(guān)系，從生活出發(fā)又可以超越現(xiàn)實(shí)，往往包含著超自然、異想天開的成份，吸引著你想讀下去。
（二）牛郎與織女 牛郎照老牛跟他所的話做了，我們知道最后牛郎成功將織女娶為妻子，一起生活。你們認(rèn)為牛郎是怎么做到的？（學(xué)生交流） 重點(diǎn)文字： 姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。
?大家覺得他們會聊多久，聊得怎么樣？（學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注織女的神態(tài)，感受他們聊得很投機(jī)，聊出了感情。為下一步“演一演”深入理解，做鋪墊） ?兩人一組，根據(jù)自己理解進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，可以把自己根據(jù)上下文想到的內(nèi)容加進(jìn)去。?學(xué)生兩人一組表演、評議。（在表演與評議中，進(jìn)一步提升學(xué)生的理解，和對這種學(xué)習(xí)方法的掌握與運(yùn)用。） （三）復(fù)述課文 ，以及他們在老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對美好幸福生活的追求。請大家給我們講講這個(gè)故事，可以根據(jù)自己對上下文的理解“添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。
： 復(fù)述，顧名思義，就是重復(fù)的敘述一遍。我們語文課本里課后作業(yè)就很多題目是復(fù)述課文的。就是讓你用自己的話，或者自己的理解將課文內(nèi)容說一遍。某種程度可以說是主要內(nèi)容。復(fù)述故事是是重要的一項(xiàng)語文能力。復(fù)述的方法是提取主要信息，角度有：?提取記敘要素來復(fù)述。比如《獵人海力布》，要復(fù)述課文的情節(jié)，可以抓住它的記敘要素來復(fù)述，重點(diǎn)理清事情的起因經(jīng)過結(jié)果。?抓出情節(jié)線索來復(fù)述。比如《牛郎織女》，抓住它的情節(jié)線索來復(fù)述，就不會遺漏重要內(nèi)容。它的情節(jié)線索是”牛郎身世－－照看老牛－－老牛說話－－織女下凡－－相識織女?！??根據(jù)問題，分部分復(fù)述法。如《牛郎織女》課后“說說牛郎和老牛是怎樣相處的？他和織女是怎樣認(rèn)識的？”就可以將課文分為兩部分復(fù)述。
3. 繼續(xù)指名復(fù)述，評價(jià)強(qiáng)化。
11.《牛郎織女（二）》 品讀釋疑 （一）出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇課文，說說如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什
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