20xx【部編人教版五年級上冊第三單元教材】人教版五年級-閱讀頁
2025-01-16 23:14本頁面
【正文】 繼續(xù)指名復述，評價強化。聯(lián)系上一篇課文，說說如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什么文字。說說牛郎織女故事的結(jié)局是什么？?學生交流 ?教師小結(jié)：王母娘娘抓回織女想永遠的將牛郎織女分開，牛郎攜孩子追到天上，最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會。
故事中有幾個場景？我們將這幾個場景用連環(huán)畫的形式表示出來，并配上文字。（辛勤勞動、老牛留言、織女被抓、牛郎追趕、隔河相望、鵲橋相見）（2）以第一個場景“辛勤勞動”為例，讓學生嘗試，并指導。交流反饋。
（3）五人一個小組，每人一副圖，進行創(chuàng)作。（4）全班交流 （二）讀寫訓練，拓展延伸 1《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》合在一起就是一個完整的《牛郎織女》。
請大家自己用我們剛才的連環(huán)畫配文字的形式，將《牛郎織女》的前半部分補上。
：說說本次習作對我們提出了哪些要求？ （1）選一個比較長的好故事，縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一點，簡單一些。
，有哪些方法？ （1）摘錄和刪減。（2）改寫和概括。
1. 如何摘錄、刪減、改寫或概括 （1）出示： 從前有一個獵人，名叫海力布。
有一天，海力市打獵時看見一只老鷹抓住二條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。
?四人小組交流，歸納“保留、刪除”的依據(jù)是什么？哪些內(nèi)容需要“改寫和概括”？（引導學生通過42頁上的實例，進一步明確這四種縮寫方法。課件出示： 。
，找出該保留和該刪掉的地方，草擬一個結(jié)構(gòu)提綱，按要求進行縮寫。
。
（二）范文引路，掌握技法。
《獵人海力布》縮寫（300字） 從前，有個獵人叫海力布。一天，海力布在打獵時從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會化成一塊石頭。一天，他聽到一個可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛濫遍野，要淹死許多人和野獸。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚了，大家都不相信。說罷，海力布變成了一塊石頭。
。
（1）故事主要人物的品質(zhì)特點介紹不能省掉，采用摘錄和概括法。（3）海力布得到可怕的消息是事情發(fā)展過程的一部分，課文中1段話，前半部分刪減，后半部分將故事中人物語言改為概括性復述。
（5）事情結(jié)果的兩個自然段，第5自然段概括寫鄉(xiāng)親們得救了的結(jié)果，第6自然段摘錄原文語句。
七、 教學評估 《獵人海力布》 讀寫訓練，拓展延伸 、舍己為人的崇高品德。
出示：接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。（2）三人小組合作完善這段話，并以文中人物的口吻演一演，全班分享，評議。（教材課后題小練筆。
《牛郎織女（一）》 當堂檢測 ，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認識的。
、違反常理的情節(jié)。
，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學演一演。
1. 明確習作要求：縮寫故事，縮寫后故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。
此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1