人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第三單元教案-閱讀頁
2024-12-19 05:21本頁面
【正文】 ，有感情朗讀課文第一段。 思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事？邊聽邊作記號(hào)，把大娘做的幾件事找出來。） （板書：送打糕、救傷員、失去親人） 4．出示句子。這真是“雪中送炭”?。? ①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時(shí)候，給以支持和幫助。） ②用“雪中送炭”說一句話，教師給以及時(shí)指導(dǎo)，（天突 然下起了大雨，我正愁沒辦法回家時(shí)，媽媽給我送來了雨傘，這真是雪中送炭啊?。? 句（ 2）“八年來，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來一直給予無微不至的關(guān)懷。體會(huì)使用反問句的好處。 2．有感情地朗讀課文。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．檢查生字新詞掌握情況 2．有感情朗讀課文第一自然段。多讀讀小金花聽到媽媽犧牲的消息時(shí)的動(dòng)作、表情和語言，你從中體會(huì)到什么？ 板書：救偵察員，失去媽媽 剛強(qiáng) （ 3）小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來？ 2．有感情地朗讀第二自然段。） 板書：挖野菜，炸斷雙腿 2．“您為我們付出了這樣高的代價(jià)”中的“這樣高的代價(jià)”，指的是什么？ 3．“難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？”這句話是什么意 思？能不能換個(gè)說法？ 比較兩個(gè)句式的表達(dá)效果有什么不同？（使用反問句式，意思就更加肯定，更加強(qiáng)調(diào)。 四、歸納小結(jié) 1．教師根據(jù)板書進(jìn)行歸納，板書：友誼是用鮮血凝成的 2．把前三個(gè)自然段連起來讀一讀，從字里行間體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。 思考：第二段講的是什么？（列車開動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場面?！? 兩個(gè)“再”表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過鮮血的土地的眷戀之情?！蹦阏J(rèn)為這句話只是志愿軍說的嗎？ （這句話是志愿軍戰(zhàn)士此時(shí)此刻心中所想，口中所說，也同樣表達(dá)了朝鮮 人民的心聲。 2．聽誦讀（動(dòng)畫），體會(huì)感情。 七、布置作業(yè) 1．背誦自己喜歡的段落。 附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 透過具體事例讓學(xué)生從中體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。 抓住文中的反問句讀一讀，改一改，比一比，體會(huì)作者的感情，體會(huì)反問句增強(qiáng)語氣，加深感情的特點(diǎn)。 充分利用師生搜集到的 相關(guān)資料和精彩的錄音、錄像資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)課文思想感情的理解和體會(huì)，對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。 2．有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1． 聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什么？你有什么感受？ 2．懷念的對(duì)象有很多，這篇課文是懷念誰呢？（母親），為什么懷念母親呢？下面我們來學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一課，來體會(huì)一下偉大的母愛。） 二、分小組自學(xué) 1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 3．聯(lián)系實(shí)際（可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽、收看到的）說說自己的收獲。） 2．母親是怎樣關(guān)心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。） 4．有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情。 五、總結(jié)全文 讓學(xué)生說說學(xué)完這篇課文后的感受，說說作者想對(duì)母親說的話。通過學(xué)生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，共同體會(huì)文中所表達(dá)的母子之情。 11*地震中的父與子 《地震中的父與子》 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛。 板書課題：地震中的父與子 二、初讀課文 1．讀通課文，注意讀音。） 三、小組自學(xué)課文 1．理清課文脈絡(luò)。 思考課文應(yīng)該 分成幾大段？每一段主要寫的是什么？ 四、討論交流 1．課文結(jié)構(gòu)： 第一段（ 1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。 第三段（ 24）父子緊緊擁抱在一起。 父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪 兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε?，我不怕? （板書） 3．通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文 的中心思想。 五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺? 1．結(jié)合生活實(shí)例，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尤其是父母。 3．做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛有。
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