20xx窮人教學(xué)設(shè)計窮人教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀(編輯修改稿)
2025-01-16 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夫歸來。
這一部分的描寫交待了三個要點(diǎn)：一是故事發(fā)生的環(huán)境——惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物——勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是漁夫為了一家人正在海上打魚，與風(fēng)浪搏斗。這三點(diǎn)使讀者看到了窮人漁夫一家的生活現(xiàn)狀，起到了“點(diǎn)題”的作用，同時與后面故事的發(fā)展，與人物的精神、品質(zhì)都有著緊密的聯(lián)系。
四、課堂小結(jié) 桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個孩子，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的孩子呢？下節(jié)課讓我們跟隨作者的描述，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心地界，去感受他們那高尚而美好的心靈。
五、作業(yè)設(shè)計 1．書寫本課生字新詞。
2．熟讀課文，思考課后習(xí)題。
第二課時 一、由數(shù)學(xué)題激趣導(dǎo)入 師：今天讓老師也當(dāng)一回數(shù)學(xué)老師給同學(xué)們出一道數(shù)學(xué)題，有沒有同學(xué)能夠非常自信地舉手接受老師的挑戰(zhàn)呢？ 好，有信心，有膽量，我們且看題目： 板書：5+2= 題目很簡單對吧，那有些同學(xué)為什么不舉手，平時要對自己多一份信心，多一份膽量。
從數(shù)學(xué)的角度來說，5+2=7，它只有一種含義。
從語文的角度來說，5+2=7，又有什么含義呢？（結(jié)合《窮人》這篇課文） ——漁夫和妻子桑娜一家有5個小孩，生活過得非常的艱辛，但是他們卻不顧自家的貧窮，收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，所以現(xiàn)在他們要撫養(yǎng)7個孩子。
二、感悟桑娜的善良 上節(jié)課我們對課文進(jìn)行了分段，請同學(xué)們大聲地告訴老師第二大段是怎么劃分的，包括哪些自然段？主要意思是什么？ ——第二部分（第3—11自然段）寫桑娜知道了鄰居西蒙死了，并且抱回了西蒙的兩個遺孤。
下面請同學(xué)們自己輕聲讀3到11自然段，在三分鐘之內(nèi)完成。
教師指出學(xué)生閱讀中存在的問題： 有個別同學(xué)讀得很快，很好 有個別同學(xué)用手指著書本讀，不可取 有同學(xué)趴在桌子上讀，不可以 告訴老師“桑娜抱回了西蒙的兩個孩子后，心里是——” 從課文中找出最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語。（忐忑不安） 板書：忐忑不安 “忐忑不安”是什么意思？ ——忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。
下面老師請一位同學(xué)朗讀課文9～11自然段，要能讀出桑娜忐忑不安的感覺。
點(diǎn)評：讀得真不錯，大家掌聲送給他（邱飛康） (1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？ 他會說什么呢？ 這是鬧著玩的嗎？ 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了…… 為什么把他們抱過來?。?（如今叫我怎么對他說呢？） 如果按照先后順序，你覺得這四句應(yīng)該是—— （學(xué)生交流） 出示： ①自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。
②為什么把他們抱過來?。?③這是鬧著玩的嗎？ ④他會說什么呢？ (⑤如今叫我怎么對他說呢？) 指名讀。
思考：為什么課文不按這樣的順序來寫呢？ 這就是“忐忑不安”的意思。這時的桑娜頭緒萬千、思緒混亂。
再讀9——11自然段。你又從哪些詞語讀出了“忐忑不安”？（神情激動，驚，沉思） 桑娜心里慌張、不安。
你能把9——11自然段讀出忐忑不安的感情來嗎？（指名讀） ——楊文豪 其他同學(xué)認(rèn)真聽并且思考還能從哪些地方看出“忐忑不安”？為什么？你讀懂了什么？ （省略號。她的幻想。） 讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅定的復(fù)雜心理。說明桑娜心中已堅定了要把孩子抱過來。但堅定中又有那么多的忐忑不安。
由于桑娜家庭的
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