20xx工學(xué)結(jié)合模式下高職思政教育的創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-01-14 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 走出校園，走進(jìn)企業(yè)與社會。校園環(huán)境與企業(yè)環(huán)境有著本質(zhì)上的區(qū)別，相比來說，企業(yè)環(huán)境更加具備直觀性與真實(shí)性，讓學(xué)生切實(shí)感受到社會、企業(yè)生存形態(tài)。在企業(yè)文化中，充滿著現(xiàn)實(shí)氣息、社會氣息、生產(chǎn)信息，無法呈現(xiàn)出校園哪種輕松的氛圍。在企業(yè)環(huán)境中，復(fù)雜的職場關(guān)系能夠讓學(xué)生走向成熟，提高學(xué)生對生活、工作、職業(yè)、人生、學(xué)習(xí)的認(rèn)識。讓學(xué)生脫離“學(xué)生”的稱為，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成“社會人”，使學(xué)生對社會、企業(yè)有一個初步了解。 二、工學(xué)結(jié)合模式在高職思政教育中的運(yùn)用措施 （一）利用校企資源，激活思政教育 工學(xué)結(jié)合模式能夠有效推動思政教育改革，進(jìn)而發(fā)揮思政教育的積極作用，激活高職思政教育。在思政教育中，為了能夠讓學(xué)生更加深刻的感受知識內(nèi)容，教師可以通過案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)等模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力與解決實(shí)際問題能力。構(gòu)建“以能力為本位、以就業(yè)為向?qū)?、以?shí)踐為核心”的思政教育模式，重點(diǎn)突出“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生成為“社會人”。如果學(xué)生即將走向社會，教師可以在思政教育中設(shè)下問題懸念，讓學(xué)生能夠帶
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