20xx基于理論課堂的高校即時(shí)型實(shí)踐教學(xué)方法探究(編輯修改稿)
2025-01-13 22:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)中可以穿插實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)中也可以包含理論教學(xué)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是相互交融、互為支撐的。文獻(xiàn)[16]均對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互依存關(guān)系進(jìn)行了闡述，并開展了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的一體化實(shí)踐。因此，除了純粹的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之外，還可以在理論教學(xué)的間隙，高頻率地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)小環(huán)節(jié)，提高課堂理論知識(shí)的“活度”，激發(fā)學(xué)生建立理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，為能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。有鑒于此，本文對(duì)基于理論課堂的實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行初步探討，并形成了“即時(shí)型”的實(shí)踐教學(xué)方法，以作為傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充?！ ”疚乃岢龅募磿r(shí)型實(shí)踐教學(xué)方法是指在理論教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)模擬實(shí)踐、學(xué)生體驗(yàn)、案例等形式來(lái)延伸理論課堂的功能，使得學(xué)生在理論課堂教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)踐能力培養(yǎng)。由于該實(shí)踐教學(xué)是在課堂教學(xué)的環(huán)境中，通過(guò)課堂即時(shí)延伸的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，本文稱其為即時(shí)型實(shí)踐教學(xué)方法?！ 《⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)交融視角下的即時(shí)型實(shí)踐教學(xué)定位 如前所述，當(dāng)前高校應(yīng)該建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)交融的培養(yǎng)體系。為此，對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了思考，并明確了實(shí)踐教學(xué)的定位，從而有針對(duì)性的制定了實(shí)踐教學(xué)的方案，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性。 首先
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