20xxism方法在高校學風建設工作中的應用(編輯修改稿)

2025-01-13 22:02 本頁面

　

【文章內容簡介】師的作用：課堂教學方法及手段、作業(yè)布置、考試及教師治學態(tài)度、教師的知識量等。S4學生，包括學習態(tài)度、學習目的、學生所在班級的班風建設。S5社會環(huán)境，指社會風氣、就業(yè)環(huán)境、學校周邊環(huán)境等?！　〗涍^ISM方法計算分析得各層關系示意圖：　　圖1：學風建設影響因素的ISM模型　　關于層次關系圖的說明：底層代表整個系統(tǒng)中最根本的問題，依次影響并決定上層，根據(jù)分析結果可知S5是學風的上層建筑，是學風好壞的根本決定因素，其對于S1的決策將產生決定性的影響，而S1會對S2起絕對作用；頂層中S4與S3相互影響并一起影響學風的形成過程，前者S4影響平S3，后者S3改變學生對待學習等方面的態(tài)度，并一起影響學風優(yōu)劣水平。　　三、學風建設的思考與建議　　ISM模型在學風中應用主要用來對影響學風問題的5個要素的重要性進行排序，劃分層次，根據(jù)此結果可更有針對性的分析問卷4份。通過問卷分析，我們得出以下結論：　　加強學生思想教育，高校各部門要營造積極進取的學習氛圍，針對高校各年級學生不同的學習狀態(tài)和特點，分層次、

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