高校教育管理工作中朋輩教育制度的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-10-01 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一課堂以及專業(yè)輔導(dǎo)課程的良好補(bǔ)充。雖然說高校教師實施朋輩教育照比專業(yè)心理輔導(dǎo)人員存在一定的技術(shù)差距，但是師生之間、學(xué)生之間的感情關(guān)系才是朋輩教育實施的最好基礎(chǔ)，這就潛移默化地增加了朋輩教育的實施效率［1］。 二、朋輩教育與相關(guān)高校教育之間的關(guān)系 朋輩教育具有極強(qiáng)的親和性與覆蓋面，實現(xiàn)了對高校教育的正確的全面認(rèn)知，本文簡單介紹朋輩教育在高校實施應(yīng)用過程中和其他教育之間的關(guān)系。 （一）朋輩教育與自我教育之間的關(guān)系 在高校中，自我教育占有很高地位，《中國普通高等學(xué)校德育大綱》中明確指出：“高校教育應(yīng)該合理的與自我教育相融合，并且同時發(fā)揮教育者與受教育者的積極性，建立一種教育者與受教育者之間民主、平等、彼此愛護(hù)、尊重、學(xué)習(xí)的師生關(guān)系與同學(xué)關(guān)系，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生接受教育的主觀能動性的作用?！边@一綱領(lǐng)點明了高校生的自我教育作用。也就是說，高校只有做到促進(jìn)自我教育才能實現(xiàn)真正的教育，這其中也包括朋輩教育。在朋輩教育中，每個個體都是自我教育的主體，所以朋輩教育就是對眾多自我教育個體的匯集與組織，使個體之間形成彼此的學(xué)習(xí)與缺點補(bǔ)正，最終調(diào)整方向，實現(xiàn)共同進(jìn)步。因此自我教育與朋輩教育之間就是內(nèi)在影響外在，外在強(qiáng)化內(nèi)在的共同教育成長過程，二者相輔相成。 （二）朋輩教育與同伴教育之間的關(guān)系 同伴教育起源于澳大利亞的新興教育模式?！巴椤本褪巧矸菹嗤娜?，在學(xué)校中，就代表了大學(xué)生群體本身。大學(xué)生擁有相仿的年齡、知識背景、朋友圈，也許還有共同的興趣愛好和對事物的看法，所以同伴教育可以很好地契合于朋輩教育之中，與朋輩教育中所倡導(dǎo)的“準(zhǔn)心理輔導(dǎo)”理念形成典型的“朋輩同伴心理輔導(dǎo)”。二者的融合對社會發(fā)展領(lǐng)域的拓
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