【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音樂(lè))　　二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)　　和星星對(duì)話　　設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！　∽x歌詞　　(1)聆聽范讀　　(2)初讀歌詞　　(3)解決難點(diǎn)　　(4)有感情讀　　設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。　　三、音樂(lè)知識(shí)　　導(dǎo)入　　老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢?(點(diǎn)課件)看有朋友來(lái)幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜)，歌詞上多了什么?　　學(xué)習(xí)唱名　　設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名?！　≌J(rèn)識(shí)音階、唱音階　　四、學(xué)唱新歌　　聆聽歌曲范唱，感受歌曲?！　≡俅务雎?，體驗(yàn)歌曲　　輕聲演唱　　解決歌曲演唱中的難點(diǎn)　　有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過(guò)程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。　　鞏固練習(xí)　　認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱(聆聽一段)　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式?！　【毩?xí)領(lǐng)、齊唱　　五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞　　(1)說(shuō)星空　　(2)編歌詞　　設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。　　(3)創(chuàng)編歌曲展示　　六、課堂小結(jié)　　第三課時(shí)　　《螢火蟲》　　一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》　　要求：能夠完整背唱兩首歌曲?！　《⒏璞硌荨段灮鹣x》　　(一)導(dǎo)入新課　　教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：　　小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈?！　?二)揭示課題：《螢火蟲》　　出示螢火蟲圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識(shí)?！　?三)教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(shí)(配合深件)　　、生活習(xí)性?！　∥灮鹣x的客家話叫做“火焰蟲”，臺(tái)灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時(shí)間，十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲來(lái)說(shuō)生命是短暫的，然而它們帶來(lái)的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……　　?！　⊙趸嵌鹣x控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過(guò)自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過(guò)大腦釋放出來(lái)，對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……　　，對(duì)人類的貢獻(xiàn)?！　】茖W(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲基因可測(cè)癌細(xì)胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護(hù)莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……　　4，介紹贊美螢火蟲的詩(shī)詞。　　“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”　　?！　　度纸?jīng)》中“囊螢映雪”：　　晉代車胤家貧，沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。　　(四)學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》　　，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒。　　，要求讀熟?！　?，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景。　　，學(xué)生輕聲跟琴唱?！　?，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。　　(五)歌表演　?。航ㄗh每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱?！　∫螅何璧竸?dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快。能合上(三拍子)節(jié)拍。器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。三組同學(xué)配合默契?！　。焊鹘M上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)?！　∫螅簩W(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因?！　∽詈罄蠋熢賹?duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)?！　〉谒恼n時(shí)　　認(rèn)識(shí)drmfs　　一、組織教學(xué)　　二、復(fù)習(xí)《螢火蟲》　　三、拓展　　《螢火蟲》，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友?！　?，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了?(環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長(zhǎng)受到影響，臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保。)　　“囊螢夜讀”的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國(guó)歷有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。)　　四、唱唱做做　　，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上?！　?，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高?！　。處煂⒓t燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名?！　。纾簊mmmdmdddm等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)?！　。謩e用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)?！　。瑢W(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱?！　。和ㄟ^(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線?！　〕藭系乃姆N排列，我們還能怎樣排列?(啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習(xí))　　《螢火蟲》音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向。　　五、小結(jié)　　師：無(wú)私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)　　六、一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動(dòng)作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。　　第五課時(shí)　　《月亮月光光》　　(一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》　　?！　　⒋蠓降耐瑢W(xué)，將歌曲背唱一遍。　　。　　(二)聽賞《月亮月光光》　?。骸　、俳處熣故靖枨鷥?nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片?！　、谕暾芈犚槐橥暥爻摹对铝猎鹿夤狻贰　、垡笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像?！　。绕涫瞧渲械拈}南方言：　　起厝田中央──在田中間蓋房子?！　∮H像水花園──好像美麗的花園?！　。骸　、俑柚兴降囊恍┚拔飸?yīng)在什么位置?　?、诟枨那榫w是什么?　　，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽?！　?，是優(yōu)美還是歡快?　　(三)表演　　(四)課時(shí)結(jié)束　　第六課時(shí)　　《阿細(xì)跳月》　　一、組織教學(xué)　　二、節(jié)奏律動(dòng)　　今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲!　　(出示節(jié)奏)　　走　快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)走　　合　右左右左右左　右　　(合：拍手　右：右手拍腿　左：左手拍腿)　　生：模仿拍節(jié)奏?！　煟鹤叩墓?jié)奏是怎樣的?　　生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：　　……　　三、聽賞《阿細(xì)跳月》　　。　　，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞?！　　逄隆骞适??！　?，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏　　四、課時(shí)結(jié)束　　小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)15單元精品教案匯總四：快樂(lè)的游戲教案　　教學(xué)內(nèi)容：　　唱歌《阿西里西》　　欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》　　唱歌《拔河》　　器樂(lè)堂鼓，小鈸和木魚　　欣賞踢毽子、布老虎　　活動(dòng)士兵進(jìn)行曲　　單元目標(biāo)：　　繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽的音樂(lè)作出評(píng)價(jià)　　繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿　　隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)的自信心　　具體目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，《拔河》，并能隨歌聲作表演　　認(rèn)識(shí)堂鼓，小鈸，木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏?！　÷犢p《轉(zhuǎn)圓圈》，《踢毽子》和《布老虎》，能隨音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)　　用人聲和打擊樂(lè)器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進(jìn)行曲》設(shè)計(jì)動(dòng)作　　教材分析：　　《阿西里西》　　《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂(lè)情緒的襯詞。　　《轉(zhuǎn)圓圈》　　這是云南少數(shù)民族撒尼人的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈的生動(dòng)情景。，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈，質(zhì)樸，歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國(guó)大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行?！　　短唠ψ印贰　∵@是一首通俗易懂的管弦樂(lè)曲，全曲取名《中國(guó)兒童玩具》，由《踢毽子》、《抖空竹》、《放風(fēng)箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂(lè)曲組成。　　《布老虎》　　這是管弦樂(lè)曲《中國(guó)兒童玩具》的第四樂(lè)章，描繪了民間玩具布老虎的生動(dòng)形象，布老虎既有威嚴(yán)的一面，也有溫柔動(dòng)人的一面，音樂(lè)