【文章內容簡介】 音樂)　　二、節(jié)奏練習(讀部分歌詞)　　和星星對話　　設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學生的想象力?！　∽x歌詞　　(1)聆聽范讀　　(2)初讀歌詞　　(3)解決難點　　(4)有感情讀　　設計意圖：在節(jié)奏練習中幫助學生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學生體驗快樂的情感?！　∪?、音樂知識　　導入　　老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢?(點課件)看有朋友來幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜)，歌詞上多了什么?　　學習唱名　　設計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學習過程中，學生感受和認識音符唱名?！　≌J識音階、唱音階　　四、學唱新歌　　聆聽歌曲范唱，感受歌曲。　　再次聆聽，體驗歌曲　　輕聲演唱　　解決歌曲演唱中的難點　　有感情的演唱：啟發(fā)學生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感?！　§柟叹毩暋　≌J識領唱、齊唱(聆聽一段)　　設計意圖：學生的聆聽感受和教師的教授相結合，幫助學生準確掌握領唱、齊唱這種演唱形式?！　【毩曨I、齊唱　　五、課堂延伸——創(chuàng)編歌詞　　(1)說星空　　(2)編歌詞　　設計意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導下，學生自主創(chuàng)編或合作學習?！　?3)創(chuàng)編歌曲展示　　六、課堂小結　　第三課時　　《螢火蟲》　　一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》　　要求：能夠完整背唱兩首歌曲?！　《?、歌表演《螢火蟲》　　(一)導入新課　　教師用謎語導入：　　小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。　　(二)揭示課題：《螢火蟲》　　出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關螢火蟲的知識。　　(三)教師總結介紹有關螢火蟲的知識(配合深件)　　、生活習性。　　螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線……　　。　　氧化氮是董火蟲控制光線的關鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學物質。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產(chǎn)生這種化學物質，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……　　，對人類的貢獻?！　】茖W家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲基因可測癌細胞。利用基因轉移技術把螢火蟲的遺傳基因轉移到玉米中，科學家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農藥能力的玉米新品系。保護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……　　4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。　　“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”　　?！　　度纸?jīng)》中“囊螢映雪”：　　晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書?！　?四)學習歌曲《螢火蟲》　　，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒?！　。笞x熟。　　，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景?！　。瑢W生輕聲跟琴唱?！　。處熣故編讉€舞蹈動作。　　(五)歌表演　?。航ㄗh每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱?！　∫螅何璧竸幼鲀?yōu)美大方，表情自然愉快。能合上(三拍子)節(jié)拍。器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。演唱要節(jié)奏準確、強弱分明。三組同學配合默契?！　。焊鹘M上臺進行表演，師生共同評價?！　∫螅簩W生們對每個組的表現(xiàn)進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。　　最后老師再對歌表演進行總結性評價?！　〉谒恼n時　　認識drmfs　　一、組織教學　　二、復習《螢火蟲》　　三、拓展　　《螢火蟲》，會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。　　，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了?(環(huán)境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。)　　“囊螢夜讀”的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷有關刻苦學習的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學生不懂可以課外再去了解。)　　四、唱唱做做　　，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上?！　?，學生注意熟記各個唱名及其音高?！　?，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名?！　?，如：smmmdmdddm等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應。　　，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反應?！　?，學生唱出音名，也可請一名學生上臺做手勢，其余的學生唱?！　。和ㄟ^這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線?！　〕藭系乃姆N排列，我們還能怎樣排列?(啟發(fā)學生回答sfmrd并練習)　　《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向?！　∥濉⑿〗Y　　師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……新|課|標|第|一|網(wǎng)　　六、一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結束本節(jié)課程?！　〉谖逭n時　　《月亮月光光》　　(一)復習背唱《小小的船》　　?！　　⒋蠓降耐瑢W，將歌曲背唱一遍?！　?。　　(二)聽賞《月亮月光光》　?。骸　、俳處熣故靖枨鷥热?田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片?！　、谕暾芈犚槐橥暥爻摹对铝猎鹿夤狻贰　、垡笸瑢W們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。　　，尤其是其中的閩南方言：　　起厝田中央──在田中間蓋房子?！　∮H像水花園──好像美麗的花園?！　。骸　、俑柚兴降囊恍┚拔飸谑裁次恢?　?、诟枨那榫w是什么?　　，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。　　，是優(yōu)美還是歡快?　　(三)表演　　(四)課時結束　　第六課時　　《阿細跳月》　　一、組織教學　　二、節(jié)奏律動　　今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊喲!　　(出示節(jié)奏)　　走　快點快點快點走　　合　右左右左右左　右　　(合：拍手　右：右手拍腿　左：左手拍腿)　　生：模仿拍節(jié)奏?！　煟鹤叩墓?jié)奏是怎樣的?　　生：部分學生起來走動，拍出走的節(jié)奏：　　……　　三、聽賞《阿細跳月》　　?！　?，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞?！　　逄隆骞适??！　。蠋煄е鴮W生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏　　四、課時結束　　小學二年級音樂15單元精品教案匯總四：快樂的游戲教案　　教學內容：　　唱歌《阿西里西》　　欣賞《轉圓圈》　　唱歌《拔河》　　器樂堂鼓，小鈸和木魚　　欣賞踢毽子、布老虎　　活動士兵進行曲　　單元目標：　　繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價　　繼續(xù)引導學生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器進行模仿　　隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致　　繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心　　具體目標：　　學會歌曲《阿西里西》，《拔河》，并能隨歌聲作表演　　認識堂鼓，小鈸，木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏?！　÷犢p《轉圓圈》，《踢毽子》和《布老虎》，能隨音樂作出相應的反應　　用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進行曲》設計動作　　教材分析：　　《阿西里西》　　《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。　　《轉圓圈》　　這是云南少數(shù)民族撒尼人的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈的生動情景。，但結構完整，表現(xiàn)力豐富，表達了熱烈，質樸，歡快的情緒，而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。　　《踢毽子》　　這是一首通俗易懂的管弦樂曲，全曲取名《中國兒童玩具》，由《踢毽子》、《抖空竹》、《放風箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成?！　　恫祭匣ⅰ贰　∵@是管弦樂曲《中國兒童玩具》的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的生動形象，布老虎既有威嚴的一面，也有溫柔動人的一面，音樂