小學二年級語文小鹿的玫瑰花教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有白栽？惋惜 ?、冉忉尠自裕郝沟艿芤粫赫f“白栽”，一會兒又說“沒有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？學生自由發(fā)言?！ ∫x第一段?！ 煟耗俏覀円黄饋砜纯葱÷故侨绾卧缘拿倒澹空埓蠹夷x第一自然段。 指名讀第一自然段?！ ≠澝倒澹骸 煟涸谛÷沟男燎谠苑N下，小鹿的玫瑰花盛開了！你們瞧，這些玫瑰花美嗎？（美）是啊，小鹿的伙伴都被吸引過來了，他們正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你們也都是小鹿的伙伴，你們也來夸一夸吧。 請學生各抒己見，贊美玫瑰?！ W習玫瑰生長的句子： 師：花兒開得這么美，小鹿看到了嗎？你是從課文哪里知道的？ 明確：第三自然段：“就在快要開花的時候……養(yǎng)病?！币痪?。 師：是啊，小鹿不小心跌傷了。那么他在跌傷之前看到的玫瑰長什么樣？ ?、抛x讀1—3自然段，找出句子?！ 〕鍪揪渥樱骸 、倜倒迓爻槌鲋l，長出了嫩綠的葉子。 ?、谶^了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。 ?、刍ü嵌鋬簼u漸地長大了?！ 、讫R讀兩個句子。 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。 花骨朵兒漸漸地長大了。 ?、钦医x詞?！ ∵@兩個句子中，有兩個意思相近的詞，你能找出來嗎？ ?、壤斫狻奥?、漸漸地” 師：這兩個詞寫出了玫瑰生長需要一段時間，那你們覺得這兩個詞可以讀得怎么樣？指導讀句子。 ?、烧{(diào)詞序、讀、體會。 把這兩個詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀，分組讀?！ 煟阂馑加袥]有改變？這兩個詞意思相同，文中卻用上了不同的詞來表達，多么生動啊?！ ∠胂螅骸 煟好倒寤ㄩL得這么好，眼看就要開花了，小鹿卻跌傷了，只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（課件出示圖）他會想些什么呢？ 體會小鹿想看玫瑰的急切心情： ?、耪揖渥印 煟菏前?，小鹿是多么想去看玫瑰花啊！第三段中哪個句子最能體現(xiàn)小鹿想去看玫瑰？ 出示句子：一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！ 、谱约鹤x讀，想想怎么讀比較好。 ?、钦垖W生自愿起來范讀。 ?、仍u價交流哪些地方讀得好？ ?、芍笇ёx句子：你們覺得應該怎樣讀，就帶著你的體會讀一讀，讀給你的同桌聽聽。請同桌互評。 ?、始で槔首x句子，師引讀： 師：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的這一天，他還沒完全康復就急著要去看玫瑰了。帶著小鹿的心情讀一讀：小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！ 煟盒÷轨o靜地躺在床上，時間過得可真慢哪！什么時候才能下床去看玫瑰花呀！請同學們把這個句子連起來讀?！ 煟簳r間啊，你快快過去吧，我急著要去看玫瑰花了！再讀?！ ◇w會“惋惜”： ⑴師范讀： 小鹿迫不及待地來到門外，他看到了什么？（課件出示課文插圖，老師示范讀：“呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了”。） ⑵師：小鹿日夜
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