小學(xué)英語(yǔ)骨干教師校本研修計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-07 04:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究之前要有相關(guān)的課題材料。課題研究成果可以采用研究報(bào)告、論文、教學(xué)軟件等多種形式。課題的選定要與教師的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系,能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力。選題切忌大而空?！ ≌n題研究預(yù)設(shè)范圍 四、培訓(xùn)方式: 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合?！ ∨嘤?xùn)工作流程為： 理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)→教學(xué)實(shí)踐與課題研究→綜合考核與成果展示 采用集中與分散相結(jié)合的方式。具體安排為： 第一階段：集中培訓(xùn)及教學(xué)考察。集中培訓(xùn)以專題講座為主，安排英語(yǔ)教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),課堂教學(xué)案例研討，教學(xué)科研課題選立等活動(dòng)。教學(xué)考察時(shí)間為10課時(shí)，考察小學(xué)2所。 第二階段：以分散自主研修,自主實(shí)踐為主。期間每位教師開設(shè)實(shí)驗(yàn)課一節(jié)，組織有關(guān)教師及專家聽課、評(píng)課及考核。中期安排一次集中活動(dòng),進(jìn)行階段性課題成果交流和專家指導(dǎo)?！ 〉谌A段：集中展示交流教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)科研成果,進(jìn)行綜合考評(píng)和工作總結(jié)。擬編輯《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》一冊(cè),《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊(cè)，開展一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，開設(shè)二節(jié)匯報(bào)觀摩課?！ ∝瀼乩碚撝v座與教育案例分析相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐和課題研究相結(jié)合的原則?！ ∨嘤?xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教師的參與性和主體性，以自主學(xué)習(xí)，自主研修,自主實(shí)踐的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，教師必須完成： 1篇與研究課題相關(guān)的理論專著的讀書報(bào)告?！ ?學(xué)時(shí)能反映本人實(shí)踐現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的教學(xué)錄像帶?！ ?份詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)。 1篇課題研究報(bào)告，教改實(shí)驗(yàn)方案或?qū)W術(shù)論文?！ ?個(gè)較完美的CAI課件?！ ∥?、考核方法 實(shí)行嚴(yán)格的考勤和考核制度。凡無(wú)故缺席，不能完成研討、考查任務(wù),不能提交課題研究成果的教師將取消學(xué)科骨干教師資格?！ 】己藘?nèi)容及權(quán)重如下： 課程與科研考核40% A：語(yǔ)言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采用開卷考試的形式。 B：教學(xué)課題研究，由課題考核機(jī)構(gòu)作出考核結(jié)論。課題研究主要考核學(xué)員
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