骨干教師研修心得(編輯修改稿)
2025-10-21 14:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到課堂上，使得教學質(zhì)量更上一層樓。7月3日上午穆肅博士的講座《新興技術(shù)的教育變革及教師專業(yè)發(fā)展》中，給我們呈現(xiàn)了好多新興技術(shù)及學習工具，比如云技術(shù)的應(yīng)用、Big Data、3D打印機技術(shù)等等；還有一些新興的應(yīng)用平臺和軟件，比如一對一和BYOD、Citelighter軟件等等；并介紹了一些開放性教學資源及教學過程，比如網(wǎng)易公開課、書香中國、國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等等；而且也給大家介紹了翻轉(zhuǎn)課堂。講座內(nèi)容非常的豐富，感覺置身于科學技術(shù)的前沿，享受著信息技術(shù)所帶來的教育的春天。當代教師不再是以前面對著黑板，手拿著粉筆的模樣，隨著多媒體教學的介入，教學的形式趨于現(xiàn)代化了，然而信息技術(shù)是在不斷地進步，促使教師也不得不進行教學改革，提高教師的專業(yè)發(fā)展。在信息科技高度發(fā)達的今天，掌握、駕馭、適應(yīng)且合理地應(yīng)用這些技術(shù)，成為人們必須具備的基本生存能力，成為每個社會成員能否進入信息時代的 “通行證”，也成為了教師是否能有效開展教學教育工作的基本條件。由此可見，在教育信息化實施過程中，教師是排頭兵，是發(fā)動機，是探索信息技術(shù)與教育、教學實踐深度結(jié)合的先鋒。所以，在這樣的大背景下，教育部對對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實施提出了“有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓；強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學習、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提升”的要求，希望教師們在工作中學習，在應(yīng)用中培養(yǎng)和提升信息技術(shù)應(yīng)用的能力，并不斷將學習到的知識和方法應(yīng)用于實踐中，從而帶來教學方法和教育模式的變革。新興技術(shù)的教育變革是必然趨勢，作為教師的我們，應(yīng)當與時俱進，通過各種培訓，不斷地進取，進而提高教師專業(yè)水平。7月3日下午，來自海南華僑中學語文組的湯成慧老師講述了她的教師成長歷程。這是第二次聽小湯老師的報告了，每一次都是那么的讓人感動，感動于她對教育事業(yè)的那份執(zhí)著與付出。是的，教育本是一場修行。從小湯老師的回憶錄里頭，可以感知到桃花源的夢是那么的美麗，從差勁的普通話到演講比賽的字正腔圓，再到堅持每天的日記記錄，堅信有翅膀，還要有天空。就這樣，小湯老師走出了自己的一片天空。很是欣賞小湯老師作為教育者的態(tài)度與特色。她說要做教育的癡心人，愛是教育生活的第一主題，“熱情”應(yīng)成為教師的第一品格。同時，教師應(yīng)當擁有對教育思考和記錄的習慣與能力，保持日記的習慣，做勤快的教育者，這樣教師會因為思考而生動，因為記錄而感動，例如好研博客就是我們最好的精神家園。小湯老師保持著教師獨立的人格與品位，師者脫俗，教育方能脫俗。她認為新時代的教師是學生前行的關(guān)注者、陪伴者、助推者，是學生的世界觀、價值觀、審美品位的建構(gòu)者。還有教師的基本專業(yè)素養(yǎng)集合著對教師知識能力、工作態(tài)度、智慧情商、性情風度等多重性的考量，因此教育是為了學生的終生服務(wù)的，不能鼠目寸光，不能蠅營狗茍，不能急功近利。小湯老師關(guān)于她的現(xiàn)在與未來引用了這樣唯美的詩句：“一只船孤獨地航行在海上/它既不尋求幸福，也不逃避幸福/它只是向前航行/底下是沉靜碧藍的大海/而頭頂是金色的太陽?！庇纱丝梢姡蠋熤鴮嵤且晃蛔巫尾痪肓钊伺宸慕逃?！聽完小湯老師的報告，我感到慚愧極了，回想著自己的教師生涯真的是不值一提呀。以后一定要以小湯老師為榜樣，借鑒她的有效經(jīng)驗來完善自我。也給我的學生呈現(xiàn)出這樣的世界：“我一直都想給他們溫暖詩意的課堂。行云流水的才情，濃墨重彩的氣勢，云淡風輕的境界，滄海桑田的回味。”在此，非常感謝小湯老師給我們帶來久違的深切的感動！總而言之，面對各種新興技術(shù)的出現(xiàn)，作為一名教師，必須要認清自己，要以湯成慧老師為榜樣，努力研究鉆研，提高教師專業(yè)發(fā)展，努力認真適應(yīng)教學中的各種變革，成為一名有思想的、
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