小學(xué)英語骨干教師校本研修計劃-閱讀頁
2024-12-07 04:04本頁面
【正文】 方案或?qū)W術(shù)論文。 五、考核方法 實行嚴格的考勤和考核制度?！ 】己藘?nèi)容及權(quán)重如下： 課程與科研考核40% A：語言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采用開卷考試的形式。課題研究主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量，以及推廣應(yīng)用價值，特別是在小學(xué)英語素質(zhì)教育中的應(yīng)用價值?？己私處熢谡n堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實際教學(xué)能力?！ ∽詈髤R總各項考核成績,作出綜合評價。 一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在日常教育教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師?！ ∪?、培訓(xùn)目標 通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。通過理論學(xué)習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念。提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)?！ ∫欢ǖ恼n堂教學(xué)研究能力?！ ∫I(lǐng)校本培訓(xùn)能力?！ ∵\用現(xiàn)代教育技術(shù)能力?！ ∷?、培訓(xùn)內(nèi)容和方法： 根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。理論學(xué)習主要是學(xué)習教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解。研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高?！ ?二)教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。開展上公開課、分析評價公開課活動?？偨Y(jié)反思自己的教學(xué)實踐等?！ ∥?、培訓(xùn)考核 教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案?！ ?對學(xué)員的學(xué)習考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行?！ ?。 ?！ ！ ！ W(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
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