小學英語骨干教師高級研修班學習心得(編輯修改稿)
2025-11-09 17:49 本頁面
【文章內容簡介】 學生的 朋友”。還有湖南師大文學鄭賢章教授從漢文佛典語料價值的角度建議廣大教師從佛經(jīng)悟出真諦，以規(guī)范自己的道德行為；張良田教授通過分析漢語言文學專業(yè)課程的高效率教學問題來倡導大家：充當一個高效率的教學教師角色，不僅要做燃盡自己照亮別人的蠟燭；而且要伴隨學生的成長，庇護并帶動他們使之成為參天大樹。因此，我們在課堂上不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言?？傊@次學習對我來說是一次教學理念的洗腦，是一次教學境界的探究與認識，是一次踐行師德規(guī)范的錘擊。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，中國語言文學教育任重道遠，但愿我們每一位教師不斷改革，探索先進的教育教學方式，為全面建設小康社會培養(yǎng)高素質人才。第三篇：2011年小學骨干教師高級研修班學習心得四年級語文學生自主學習操作卡姓名：______課題：（第一課時）備課教師：李蘇芳導學卡：一、學習目標認識7個生字，會寫11個生字。能正確讀寫文中的詞語。理解本課的詞語：神清氣爽、聳立、金碧輝煌、畫舫、蔥綠、姿態(tài)不一理清文章的思路，知道寫作順序。能流利地朗讀課文。養(yǎng)成獨立自學、主動交流、合作、大膽展示、認真傾聽的好習慣。二、學習任務【通文習詞】用猜字謎，辨別形近字，換偏旁，多音字，解釋字的意思等方法學習本課生字。理解本課的詞語：神清氣爽、聳立、金碧輝煌、畫舫、蔥綠、姿態(tài)不一等。賽讀課文，讀正確、流利。（選自己喜歡的段落，可以小組讀，伙伴讀，自己讀）【整體感悟】課文主要記敘了哪幾個景點？找出課文中有關作者游園路線的句子，用“．”標出表示游覽順序的動詞。想一想作者按什么順序介紹頤和園的？文章的結構是____________，我可以給文章分段。三、學習疑點訓練卡：一、基礎題。（80分）看拼音寫詞語。d224。 di224。nch225。nɡ l225。nɡzh249。 zizhū h243。nɡyuǎn ti224。odī 224。n（）（）（）（）（）（）diāo k226。shī zizī t224。ili l237。 wǎjīn b236。 huī hu225。nɡ（）（）（）（）（）二、提升題。（20分）比一比，組組詞。舫()頤()堤()栽()住()郎()欄()眺()坊()臥()提()載()柱()廊()爛()跳()三、附加題。（20分）讀一讀，選一選。(jǐ jī)個星期的努力，我終于完成了這項工作。，幾(jǐ jī)乎改變了我的 一生。(jǐ jī)上放著一本書，散發(fā)著淡淡的墨香。反思卡：四年級語文學生自主學習操作卡姓名：______課題：（第二課時）備課教師：李蘇芳導學卡：一、學習目標有感情地朗讀課文。了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產”的興趣。學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。養(yǎng)成獨立自學、主動交流、合作、大膽展示、認真傾聽的好習慣。二、學習任務【欣賞名園】默讀課文25自然段，想想每到一處，看到哪些景物？景物的特點分別是什么？“﹏”劃出重點詞句。自己選擇喜歡的景點，圖文結合，抓住重點詞句，賞讀課文，在讀中體驗，在讀中感悟景色的美麗。【介紹名園】1．以小組為單位，選擇本文中自己喜歡的景點，加入搜集到的資料，討論確定這一景點的導游詞。2．每組選一名導游，帶領全班同學游玩相關景點（用多媒體播放有關畫面解說）。3．根據(jù)導游情況，評出導游的等級（特級導游、一級導游、二級導游等）。三、學習疑點訓練卡：一、基礎題。按課文內容填空，再回答問題。1．正前面，昆明湖靜得像（）綠得像（）。游船（）在湖面（）幾乎（）。向東（），（）可以望見幾座（）和（）。在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。二、提升題。（20分）在括號里填上相應的內容?！八弊值囊粜蚴牵ǎ?，部首是（），“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應取第（）種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應取第（）種解釋。三、附加題。（20分）學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。（在日記本上寫）反思卡：第四篇：骨干教師北師大高級研修班學習心得塔 尖 悟 道參加北京師范大學南寧市青秀區(qū)中小學骨干教師培養(yǎng)高級研修班學
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