小學(xué)三年級語文走馬燈的奧秘教案及說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 04:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事?！ 《?、學(xué)習(xí)生字： 1．打開書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字，合作認(rèn)字： 2．檢查認(rèn)字情況： 抽讀卡片，提示易錯字。 秘：左邊禾木旁，不是木字旁?！ ∠灒鹤筮呄x子旁，不是火字旁?！ ∞D(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲；表示環(huán)繞讀四聲。 懸：上邊是縣，不要寫成三橫?！ W：上邊不封口?！ ?．自由讀課文，標(biāo)出自然段?！ ?．指名分自然段讀課文，糾正字音。 5．指導(dǎo)書寫：懸 引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長下斷；上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上?！ ?．練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改?！ ∪⑹熳x課文，整體感知： 1．齊讀課題，質(zhì)疑（什么是走馬燈？奧秘什么意思？走馬燈有什么奧秘？） 2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子？ 四、布置作業(yè)： 1．抄寫生字和詞?！ ?．結(jié)合同學(xué)提出的問題收集有關(guān)資料。（走馬燈的圖片；茅以升像；茅以升介紹等。） 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神。能夠有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)步驟： 一、資料交流： 1．上節(jié)課請大家收集了有關(guān)的資料。請同學(xué)們互相交流一下?！ ?．小組交流資料（圖片、文字、影象等。） 3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。 一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。 4．導(dǎo)入：就是這樣一個別人看起來很平常的走馬燈對茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識了一個怎樣的茅以升呢？ 二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個怎樣的人？ 1．指名課文，思考?！ ?．板書：善于觀察勤于思考勇于探索。 3．導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的？默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。 三、研讀課文。品味語言，感情朗讀： 1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？ 2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論．（老師安排不同地點(diǎn)．） ?。圩鹬貙W(xué)生的個體感受，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求和興趣，給學(xué)生以選擇的空間．］ 3．小組選代表進(jìn)行匯報(bào)．全班學(xué)生共同討論、朗讀． ?。?）感悟描寫茅以升善于觀察的語句： A、隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件： 走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了．他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈． B、引導(dǎo)學(xué)生品味帶點(diǎn)詞語，體會其善于觀察． “像磁石”什么感覺？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？ “仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會?！ 、朗讀感悟、評議?！ 、他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？ ?。?）感悟感悟描寫茅以升勤于動腦的語句： 隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？
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