小學三年級語文智燒敵艦教案及說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語加以概括的能力?！ 《⒄w入手，認識人物 自由讀課文，劃出人們評價阿基米德的語句。 交流、出示 二千多年前，古希臘出了個很有名的科學家叫阿基米德?！ “⒒椎率窍ＥD最聰明的人?！ “⒒椎抡嬗斜臼?！真了不起！ 3出示關于阿基米德的資料，初步感受他的“智”?！ ≌f明：通過初讀課文，尋找有關對阿基米德評價的句子及相關資料的補充，認識阿基米德并初步感受他的“智”。這既是文眼，也是教學的切入口?！ ∪?、學習故事，了解人物 （一）學習課文第3節(jié)，感受情況危急，感受人物智慧 讀文，理解“乘虛而入”：查字典理解“虛”意思；根據(jù)關鍵詞理解整個詞語意思；讀文理解課文中“虛”的意思?！ ≈笇ёx句：希臘這個國家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是些老人、婦女和孩子。 羅馬人乘虛而入，發(fā)動一場侵略戰(zhàn)爭，希臘人陷入險境，他們（驚惶失措） 用剛才學過的方法理解詞語：驚惶失措；明白希臘人驚惶失措的原因 ?。ㄕ页鱿嚓P語句，朗讀） 聯(lián)系上下文寫話： 大家急得驚惶失措：老人_______（動作），喃喃禱告：“___________________”；婦女____________（神情）說：“________________”；孩子__________________________?！ ≌f明：本篇課文是本學期最后一篇課文，應該讓學生運用第三、四單元學會的理解詞語的方法理解詞語：如先理解詞語中關鍵詞再理解詞語的意思及聯(lián)系上下文理解詞語等，從而進一步理解句子，文章內(nèi)容。這兩節(jié)的學習非常重要，學生通過品詞讀句能夠了解戰(zhàn)爭背景，希臘人民驚惶失措。希臘人民的表現(xiàn)也從側(cè)面烘托了阿基米德的大智大勇，設計語言文字訓練就深化了學生對此的理解?！ 。ǘW習課文第4——8節(jié)，深入了解人物智慧 師述：當人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時，阿基米德挺身而出，力挽狂瀾。找出相關語句 相機出示第7節(jié) ?。?）多角度引讀第四節(jié)，體會阿基米德的大智大勇?！ 。?）指導朗讀第六節(jié)，抓住詞語“一字兒排開、集中對準、布帆”感受阿基米德的觀察入微和指揮若定；抓住“焦頭爛額”一詞，通過它與“乘虛而入”一詞的對比，感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀，加深對阿基米德的智慧的認識?！ 。?）引導學生學習課文語言說
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