小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文智燒敵艦教案及說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)加以概括的能力。 二、整體入手，認(rèn)識(shí)人物 自由讀課文，劃出人們?cè)u(píng)價(jià)阿基米德的語(yǔ)句?！ 〗涣?、出示 二千多年前，古希臘出了個(gè)很有名的科學(xué)家叫阿基米德?！ “⒒椎率窍ＥD最聰明的人?！ “⒒椎抡嬗斜臼?！真了不起！ 3出示關(guān)于阿基米德的資料，初步感受他的“智”?！ ≌f(shuō)明：通過(guò)初讀課文，尋找有關(guān)對(duì)阿基米德評(píng)價(jià)的句子及相關(guān)資料的補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)阿基米德并初步感受他的“智”。這既是文眼，也是教學(xué)的切入口。 三、學(xué)習(xí)故事，了解人物 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第3節(jié)，感受情況危急，感受人物智慧 讀文，理解“乘虛而入”：查字典理解“虛”意思；根據(jù)關(guān)鍵詞理解整個(gè)詞語(yǔ)意思；讀文理解課文中“虛”的意思?！ ≈笇?dǎo)讀句：希臘這個(gè)國(guó)家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是些老人、婦女和孩子?！ ×_馬人乘虛而入，發(fā)動(dòng)一場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，希臘人陷入險(xiǎn)境，他們（驚惶失措） 用剛才學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：驚惶失措；明白希臘人驚惶失措的原因 ?。ㄕ页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句，朗讀） 聯(lián)系上下文寫(xiě)話： 大家急得驚惶失措：老人_______（動(dòng)作），喃喃禱告：“___________________”；婦女____________（神情）說(shuō)：“________________”；孩子__________________________?！ ≌f(shuō)明：本篇課文是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用第三、四單元學(xué)會(huì)的理解詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)：如先理解詞語(yǔ)中關(guān)鍵詞再理解詞語(yǔ)的意思及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等，從而進(jìn)一步理解句子，文章內(nèi)容。這兩節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生通過(guò)品詞讀句能夠了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景，希臘人民驚惶失措。希臘人民的表現(xiàn)也從側(cè)面烘托了阿基米德的大智大勇，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練就深化了學(xué)生對(duì)此的理解?！ 。ǘW(xué)習(xí)課文第4——8節(jié)，深入了解人物智慧 師述：當(dāng)人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時(shí)，阿基米德挺身而出，力挽狂瀾。找出相關(guān)語(yǔ)句 相機(jī)出示第7節(jié) ?。?）多角度引讀第四節(jié)，體會(huì)阿基米德的大智大勇?！ 。?）指導(dǎo)朗讀第六節(jié)，抓住詞語(yǔ)“一字兒排開(kāi)、集中對(duì)準(zhǔn)、布帆”感受阿基米德的觀察入微和指揮若定；抓住“焦頭爛額”一詞，通過(guò)它與“乘虛而入”一詞的對(duì)比，感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀，加深對(duì)阿基米德的智慧的認(rèn)識(shí)?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言說(shuō)
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