小學(xué)語文三年級(jí)課文同步教材教案參閱(編輯修改稿)
2024-12-07 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個(gè)問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時(shí)候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢? 二、初步感知課文 學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！ 〗處煼蹲x 抽讀生詞卡片 狐貍饑餓采摘附近 冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子 再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事? 思考： (1)為什么課題是《媽媽的葡萄》 (2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句?！ ◇w會(huì)： A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊?！ 狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)?！ ?3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情?！ ?4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了? (5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景?！ ?6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話?！ ?7)如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。 (8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文?！ ∪?、拓展 把這個(gè)故事講給你的同桌聽。 想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話?！ ～C人帶著狗追來了，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)() 第二課時(shí) 一、齊讀課文?！ 《?、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字 (1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞 (2)組詞 狐：狐貍狐步狐仙 貍：狐貍貍貓貍子 餓：饑餓餓了餓虎撲食 險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn) 洞：山洞洞口洞穴 重點(diǎn)指導(dǎo)： 摘：里面是個(gè)”古”，不要寫成“”?！ ☆w：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關(guān)。 嗓：右面是三個(gè)“又”，不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓” 三、寫字 觀察生字在田子格中的位置 寫字。注意把字寫端正?！ ∪昙?jí)語文教案4 《小藍(lán)裙的故事》 教學(xué)要求 學(xué)會(huì)本課生字、新詞?！ 〗柚Z理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美?！ W(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容?！ ±L聲繪色講故事?！ ≌n時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 學(xué)會(huì)本課生字新詞?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片?！ 〗虒W(xué)過程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 (板書：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個(gè)故事。師板書完課題，生齊讀?！ 】吹搅诉@個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問題?！ 《?、初讀整體感知 學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。 引入競賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。 全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。 三、課堂小結(jié) 由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容?！ ∷?、布置作業(yè) 寫自己喜歡的字或詞語。 朗讀課文?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目的 1
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