小學語文三年級課文同步教材教案參閱-全文預覽
【正文】 (1)為什么課題是《媽媽的葡萄》 (2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關詞句。 教學難點：復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景?！ ∪昙壵Z文教案3 《媽媽的葡萄》 教學要求： 會寫8個字，學會8個新詞 有感情的朗讀課文 通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的，學會用行動回報父母的愛?！ ∪?、總結升華，拓展延伸 (課件出示)： 草莓成熟了，許多水果也成熟了，你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎?引導生仿照本課寫法，可從形狀、顏色、味道等方面說?！ 、鄄葺畯摹熬G豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細，而種草莓的小弟就更不用說了，他——指名讀第5自然段的第一句話和最后一句話：弟弟心里在想什么?他又是怎樣做的?如果你是小草莓，你會對這個小弟說些什么呢? (3)出示課文的最后一段，學生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的句子，用波浪線畫出品嘗草莓的句子，然后交流。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了()的小果兒了。誰愿意來當當春雨、太陽、春風和小弟去呵護這些小苗兒呢?請通過你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護小苗的，還可以配上動作哦。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了。(教師隨機板書：長高開花結果成熟) 引導生明確課文記敘順序，即草莓的生長過程：春天—栽苗—長高—開花—結果—成熟?！ ∽x了課題，你想知道什么? 二、初讀課文，梳理順序 生默讀課文，整體感知?！ 〗虒W重點：體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。 三年級語文教案2 《種草莓》 教學目標： (一)正確、流利、有感情地朗讀課文。 匯報 (1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作?！ ?四)交流 解題。 (三)寫字 觀察。 互檢，同桌互相讀，檢查字音?！ ∫弧搿 ∥龑W生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題?！ ±斫庹n文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告?！ ≌_流利有感情地朗讀課文?！ 〗虒W準備 師生共同準備生字卡，寫字卡?！ ≌簦该x，注意聽準字音?！ ≡谛〗M內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考?！ ≡u價，自評，互評想結合。 交流 (1)小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題 (2)組內(nèi)交流，解決問題?！ ?3)無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)?！ ?三)體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情?！ 〗虒W過程： 一、激趣導入，揭示課題 夏天快到了，許多水果也快成熟了，同學們，你最喜歡吃什么水果呢?今天，我給大家?guī)砹?拿出草莓，由生說出水果名，教師板書：草莓)，喜歡吃草莓的同學舉手(生吃)，你能說說它的味道嗎? 這么好看又好吃的草莓，要是能親自把它種出來，那該多好啊!(板書：種)這節(jié)課，讓我們和小弟一起種草莓吧(學生讀題)。栽下草莓苗兒后，它又有什么變化呢?讓生自己嘗試概括，對有爭議的第5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個詞概括：開花、結果。輕輕的春風吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒?！ 、墼僦该x，可加上動作表演。 (2)“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆()小疙瘩。(課件相機出示括號里內(nèi)
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