【正文】 　　教師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓學(xué)生辨認(rèn)。
　　第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。
　　(2)指名學(xué)生朗讀課文。不讀fǔ。ip225。ch232。y224。
　?。ㄈW(xué)生自學(xué)課文。翠鳥彩色拼圖。
　　學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
　　學(xué)習(xí)觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
　　六、課外實(shí)踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。
　　（4）試著背一背。
　　運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落，學(xué)生交流體會(huì)。
　?。?）借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。
　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動(dòng)作的段落
　　我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。
　　抄寫生詞。如果這時(shí)你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥，你心里會(huì)想些什么呢？帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？
　　學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。
　?。?）指名說。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。
　　三、全班匯報(bào)交流
　　指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。你對翠鳥有哪些了解呢？
　?。▽W(xué)生交流課前搜集的資料）
　　下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。
　　五、作業(yè)：
　　寫生字詞。（填的是翠鳥捉魚動(dòng)作的詞語）
　?。?）指導(dǎo)理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。
　　出示卡片，讀一讀生字新詞。
　　艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。
　　二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。
　　通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。
　?。?）讀第二、三自然段。
　　（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。
　　理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。
　　（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的？（喜愛、習(xí)性、顏色、形狀）
　　（6）指導(dǎo)朗讀。
　　1）讀第一自然段，思考：有幾句話？
　　完成填空練習(xí)：
　　一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴
　?。?）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）
　?。?）爪子、眼睛和嘴；
　?。?）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）
　?。?）齊讀描寫翠鳥身體的句子。
　　第二課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課。
　　自讀課文，劃分自然段。
　　（2）查字典理解不懂的詞語。
　?。?）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
　　教學(xué)思路：
　　針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。朗讀課文。編號：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第28頁共28頁小學(xué)三年級語文《翠鳥》教案
　　小學(xué)三年級語文《翠鳥》教案1 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。
　　讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的觀察順序和觀察方法。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光”銳利”？
　　那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。
　　初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。
　?。?）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。
　　二、讀課文，了解內(nèi)容。
　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。
　　學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。
　　理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。
　?。?）畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語。
　　學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。
　?。?）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。）
　　三、課后小結(jié)。
　　附：板書
　　翠鳥
　　第三課時(shí)
　　一、有感情地朗讀課文。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。
　　（1）舊字帶新字（部件法）。
　　希：注意上邊“”第一筆為撇“”，下邊是“布”字。
　?。?）按課文原文體會(huì)括號里所填