【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政無比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首?！　　皞髡f”（民間流傳的說法。）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（第二自然段到課文結(jié)束。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？　　，讀后評(píng)議，糾正讀音?！　《⒊醪嚼斫狻　?，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子，是哪幾首？　　?！　。ǎ保┴惗喾覟槊す媚飶椓藥讉€(gè)曲子？（彈了兩首曲子。）　?。ǎ玻┻@兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子；第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。）　?。ǎ常┱n文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪兒講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子；八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。）　　三、深入理解　　，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)?！　?，從什么地方可以看出來？　?。ㄋ礁鞯芈眯醒莩?，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。）　　，又從什么地方可以看出來？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子，他們買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。）　　“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”？　　（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相體貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）　　，而且懂音樂，從什么地方可以看出來？　?。ㄋ床灰姌纷V只聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來，她立刻聽得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！”并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是這種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。）　　?！　〉?課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課　　?！　?。提問：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？　　二、深入學(xué)習(xí)　　，糾正讀得不正確的地方?！　∝惗喾铱吹搅耸裁?？（月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。就在這樣的氣氛中，皮鞋匠兄妹倆站在他的身旁。）　??？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺？（他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……）（他之所以會(huì)有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。）　??？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？　?。浚ㄋ麄兺耆两谝魳分辛?。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲?！　∪?、分辨聯(lián)想　　“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起了琴鍵”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。　　2，在“皮鞋匠靜靜地聽著……月光照耀下的波濤洶涌的大?！边@一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想?！　?。朗讀指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生試背第9自然段?！　“鍟O(shè)計(jì)　　月光曲　　貝多芬盲姑娘知音　　彈奏想聽感動(dòng)　　再彈入神動(dòng)情　　記錄本陶醉激情　　教學(xué)反思　　文中是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)《月光曲》的內(nèi)容的，那《月光曲》的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢？這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流?！　⌒W(xué)六年級(jí)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)5　?。?、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷?！　。?、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用?！　。?、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段?！　∈箤W(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化?！　∝惗喾业母星樽兓脑颉！　∫弧?dǎo)入　　兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲，其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。下面就讓我們聽一聽那美麗的傳說吧！我找九名同學(xué)分自然段配樂讀課文?！　《?、聽完這個(gè)傳說你有什么感覺　　三、可能同學(xué)們都有很多感受，下面把你感受最深的一段寫寫批注吧　　四、匯報(bào)第九自然段　　１、默讀第九自然段，畫出實(shí)實(shí)在在的事物和事物引起的聯(lián)想?！　。?、請(qǐng)看屏幕指名讀屏幕上的內(nèi)容。其它同學(xué)思考這幾句話描寫了幾個(gè)畫面？　?。ㄈ齻€(gè)。）　?。场⒛膸拙湓捠菍懙谝粋€(gè)畫面？出示課件，指名讀，誰能說他讀得怎么樣？（應(yīng)該柔和些、語氣舒緩些）皮鞋匠為什么會(huì)有聯(lián)想到這樣的畫面呢？誰能再讀一讀這句？　?。?、哪幾句是寫第二個(gè)畫面？指名讀，皮鞋匠想到了這樣的畫面，那貝多芬彈的旋律又是怎樣的？讀此句時(shí)比上兩句讀得要強(qiáng)?！　。?、哪幾句是寫第三個(gè)畫面？一個(gè)一個(gè)朝著岸邊涌來，誰能用聲音描述一下。此時(shí)貝多芬談的樂曲的旋律會(huì)是什么樣？（高昂激蕩）所以讀這句比第二句還要強(qiáng)。看來，這三個(gè)畫面的句子，一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，女生讀第一個(gè)畫面的句子，男生讀第二個(gè)畫面的句子，全體讀第三個(gè)畫面的句子。　　６、你們想不想看看這個(gè)畫面？想不想聽聽這個(gè)音樂？出示課件。之后交流看后的感受。　?。贰⒁魳凡粌H給人以美的享受，還可以陶冶人的性情。讓我們美美地讀這一段吧！齊讀之后再背?！　。?、請(qǐng)同學(xué)們看字幕，上面一段和下面一段比較哪一個(gè)好？即刪掉聯(lián)想部分和沒有刪掉的區(qū)別？　?。由下?lián)想會(huì)使內(nèi)容更充實(shí)，更深刻。）　　五、誰還能接著匯報(bào)　?。?、妹妹真的是隨便說一說嗎？為什么要安慰哥哥呢？怎樣讀？　?。病⒏绺鐞勖妹?，妹妹體諒哥哥，兄妹倆相互體貼、相互關(guān)心、相依為命，手足之情另人感動(dòng)。下面請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)話吧！　　六、總結(jié)　　看來美好樂曲不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。同學(xué)們，《月光曲》這篇課文我們研讀完了，我喜歡這篇文章，因?yàn)檫@篇文章具有人性美、藝術(shù)美、語言美、景色美。讓我們把這種美帶給人世間吧！好，下課?！　⌒W(xué)六年級(jí)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)6　?。?、初步了解課文內(nèi)容，感受《月光曲》美的意境，背誦課文第９自然段?！　。?、感情朗讀課文，感受音樂家貝多芬深切同情勞動(dòng)人民美好的思想感情?！　≌n文錄音，投影，音樂。　　一、揭題　　出示課題：月光曲　　問：同學(xué)們，當(dāng)你看到課題以后，你最想知道什么？　　二、初讀課文，了解課文大意　　你們最想知道的問題答案，都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)它呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們先來尋找“《月光曲》的曲調(diào)”。請(qǐng)認(rèn)真讀課文，劃出暗示《月光曲》曲調(diào)的句子?！　∮懻摻涣靼凳尽对鹿馇非{(diào)的句子。　　三、學(xué)習(xí)第九自然段　?。薄⒄?qǐng)大家自由讀第九自然段，根據(jù)你對(duì)音樂的理解，體會(huì)《月光曲》曲調(diào)的旋律可能會(huì)是怎樣的?！　。ㄏ嚷罂?，先低后高。）　?。?、老師出示幾種曲調(diào)，請(qǐng)大家選擇，并說出理由：　　⑴舒緩──明快──激昂?！　、泼骺飑ぉぜぐ憨ぉな婢??！　、鞘婢彥ぉぜぐ憨ぉっ骺?。　?。?、學(xué)生交流，并說說理由。　?。?、下面請(qǐng)同學(xué)們親耳聽聽《月光曲》，看曲調(diào)同大家理解的是否一樣?！　。ǚ乓魳?。）　　５、這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，大家能不能通過朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來？　　請(qǐng)同學(xué)讀《月光曲》的內(nèi)容，老師用投影片打出這幾句話，其他同學(xué)邊聽邊想象句子所描繪的景象?！　⊥ㄟ^討論使學(xué)生明確：　　《月光曲》的第一部分描述的是月光照耀下的微波粼粼的海面，所對(duì)應(yīng)的音樂應(yīng)該輕柔舒緩，朗誦時(shí)的語調(diào)要柔和一些?！　　对鹿馇返牡诙糠置枋龅氖窃铝猎缴礁?，穿過一縷一縷輕紗似的微云，這時(shí)風(fēng)卷巨浪，所對(duì)應(yīng)的音樂應(yīng)該明快，朗誦時(shí)的語調(diào)也要高昂一些?！　　对鹿馇返牡谌糠置枋龅氖窃铝琳找碌牟龥坝康拇蠛＃鶎?duì)應(yīng)的音樂應(yīng)該渾厚激昂，朗誦時(shí)的語調(diào)要凝重有力一些?！　熜〗Y(jié)：　　清幽的月光照耀著那時(shí)而平靜，時(shí)而奔騰的大海，讓我們把大海的柔和美、壯闊美讀出來，讓我們把貝多芬融入《月光曲》中的對(duì)窮兄妹倆的深情讀出來?！　。ǜ星槔首x。）　　板書：　　樂曲聯(lián)想　　舒緩月亮升起微波粼粼　　月光曲明快月亮升高風(fēng)卷巨浪　　激昂月光照耀波濤洶涌　　四、指導(dǎo)背誦第九自然段　　１、剛才同學(xué)們聽了音樂，讀了課文，請(qǐng)你說說對(duì)這《月光曲》的理解。從什么地方可以看出這《月光曲》太美了，以致于盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。　　引讀：　　“皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對(duì)著大?！薄　。?、你能不能把這美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來呢？背誦第九自然段。　　五、聯(lián)系課文，展開聯(lián)想　?。?、在課文中，大家是通過什么途徑體會(huì)到《月光曲》的曲調(diào)的？　?。ㄆば车穆?lián)想。）　?。?、同樣的音樂，不同的人理解不同，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。皮鞋匠聽著貝多芬彈奏的《月光曲》產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，那么盲姑娘會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？你自己會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？　　六、發(fā)展題　　你能不