【正文】 ?。?、音樂不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情?！　。?、感情朗讀課文，感受音樂家貝多芬深切同情勞動(dòng)人民美好的思想感情。）　?。?、老師出示幾種曲調(diào)，請(qǐng)大家選擇，并說出理由：　?、攀婢彥ぉっ骺飑ぉぜぐ?。　　《月光曲》的第二部分描述的是月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云，這時(shí)風(fēng)卷巨浪，所對(duì)應(yīng)的音樂應(yīng)該明快，朗誦時(shí)的語調(diào)也要高昂一些。）　?。病⑼瑯拥囊魳?，不同的人理解不同，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣?！　〔シ拧对鹿馇罚?qǐng)學(xué)生靜靜地欣賞。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。直奔本課用語言再現(xiàn)《月光曲》的第九自然段，使單元主題與語文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)零距離。其實(shí)，學(xué)生的讀的過程，就是再創(chuàng)造的過程，就是內(nèi)化語言的過程，就是積淀語感的過程?！　B透襯托的寫法，用雙目失明的盲姑娘能夠看見自己生平從未見過的大海的景象來有力地說明《月光曲》的表現(xiàn)力，這是作者寫作的匠心。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《恐龍》《命運(yùn)》《田園》《合唱》?！　∽髡呓柽@個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。　　學(xué)生課堂之上的靜思默想與小組間的交流不應(yīng)當(dāng)是形式的點(diǎn)綴，而是課堂特定時(shí)空之中學(xué)生不可重復(fù)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是課前的預(yù)習(xí)所不能替代的?！　∨c文中的人物心心相印，才能做文中人物的代言人，說出他們的心聲，也就是文字背后的意味?！　、盲姑娘特別熱愛音樂，聽貝多芬自己演奏是她夢(mèng)寐以求的事情。一個(gè)謊稱是隨口說說，一個(gè)真心充滿歉意。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。　?、勰舱f明聰明的盲姑娘由剛才高超的演奏和貝多芬正在此地演出推斷出了事實(shí)，她的激動(dòng)更無法表達(dá)?！　∪⒖偨Y(jié)全文。”我們大家都被陶醉了，深深地沉浸在這美妙的音樂之中。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在豐富的想象、優(yōu)美的文字中，受到美的熏陶，感受音樂藝術(shù)的魅力；二是體會(huì)作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、情感更深刻。　?。ǘW(xué)習(xí)貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容（第9自然段）　　上節(jié)課我們布置了一個(gè)任務(wù)，找出貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容的段落，是哪一段？課件出示第9自然段　　指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽　　這段文字有沒有描寫《月光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律？（沒有）它寫什么？（月亮和大海）　　自由讀這一段，這段文字描繪的意境美不美？（美）你們是從哪體會(huì)到的？　　這里描繪了幾個(gè)畫面？　　月亮升起微波粼粼　　月亮升高卷起巨浪　　月光照耀波濤洶涌　　指導(dǎo)朗讀　　讀出景色的變化，指名讀，評(píng)價(jià)，師引讀全體學(xué)生讀　　這三個(gè)畫面都有月光的照耀，十分地美?！　〕鍪荆阂惶煲雇?他在幽靜的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來,彈的正是他的曲子?！　⊥瑢W(xué)們，當(dāng)盲姑娘聽出是貝多芬時(shí)，她夢(mèng)寐以求的愿望終于實(shí)現(xiàn)時(shí)，她的心情會(huì)怎么樣？（激動(dòng)）　　出示：盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”　　指名讀出激動(dòng)的語氣　　這里兩個(gè)“您”一樣嗎？　　誰再來讀一讀，評(píng)價(jià)　　盲姑娘是根據(jù)什么做出的判斷？（多純熟??！感情多深哪！）　　師：貝多芬覺得盲姑娘不僅愛音樂，還十分的（懂音樂）是的！除了這句話，還有哪里可以看出她懂音樂？（聽得入了神）　　在這么僻靜的小鎮(zhèn)上，在這么一個(gè)貧窮的家里，貝多芬卻遇上了自己的知音（盲姑娘），他的心情怎樣？他會(huì)怎么想？　　貝多芬決定再給盲姑娘彈奏一曲　　出示：貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧？”　　請(qǐng)看看他對(duì)盲姑娘的稱呼（您），為什么稱盲姑娘為您？　　師講述：這時(shí)，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，是那么地清幽，那么地美。）　?。ㄎ澹┥A總結(jié)　　最后，讓我們帶著感動(dòng)和對(duì)貝多芬的無限崇敬，再聽一次《月光曲》，你會(huì)有更深的感觸！　　貝多芬僅僅是同情兄妹倆嗎？（不是）他同情哪些人？（所有的窮苦大眾）　　師小結(jié)：貝多芬不僅在音樂上有著卓越的才華和高超的技藝，更有著同情和熱愛窮苦人民的博大情懷。于是他推開門走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)正如他在外面猜測(cè)的一樣，這家人的確很窮，哥哥是個(gè)（皮鞋匠），讓人難以置信的是彈琴的妹妹竟是個(gè)（盲人）！看到這一切，一股同情心油然而生。一起來把這段讀一讀，相信這次肯定會(huì)讀得更好！　?。ㄈ┳匪莞戳私鈩?chuàng)作背景　　如此美好的樂曲，貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)作出來的呢？接下去我們?nèi)タ纯簇惗喾业膭?chuàng)作背景?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字詞，了解了貝多芬生平。讀后，我們也仿佛進(jìn)入了樂曲描述的如夢(mèng)如幻的美妙境界，對(duì)樂曲產(chǎn)生了無限向往，同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛戴之情?！　、谠谝魳仿曋?，指讀第10自然段。正是由于盲姑娘聽了大音樂家的演奏后的情不自禁，才有了貝多芬在這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)遇上知音的喜出望外的莫名的興奮。深：感情表達(dá)得特別深厚，感染人?！　◇w會(huì)貝多芬的心情?！　、盲姑娘特別善解人意。特別渴望聽到貝多芬自己的演奏?！　≡诤闷嫘募由弦稽c(diǎn)別扭的驅(qū)使下，他不由自主地向茅屋走去?！　∧x課文2——8自然段，簡(jiǎn)單寫寫批注。　　教材解讀：　　這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事?！　∝惗喾沂堑聡顐ゴ蟮囊魳芳抑唬瑢?duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。而連接二者的橋梁就是自由的想象。　　穿插用精煉的語言概括內(nèi)容，即運(yùn)用自己的語言庫存進(jìn)行具有表現(xiàn)力的表達(dá)和概括，這也是在有效的訓(xùn)練是培養(yǎng)能力，在運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展?！　√旄咴频?，月朗星稀，海在輕微地呼吸，一切都那么幽靜，那么美好！漸漸地，月光照亮海面，喚醒了海水，海開始奔騰洶涌，縱情地舞蹈。　　第一部分，出示第9自然段文字?！　〗虒W(xué)流程：　　一、欣賞音樂，展開想象?！　∫x：　　“皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對(duì)著大?！薄　。?、你能不能把這美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來呢？背誦第九自然段。）　?。?、這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，大家能不能通過朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來？　　請(qǐng)同學(xué)讀《月光曲》的內(nèi)容，老師用投影片打出這幾句話，其他同學(xué)邊聽邊想象句子所描繪的景象?！　∪W(xué)習(xí)第九自然段　?。薄⒄?qǐng)大家自由讀第九自然段，根據(jù)你對(duì)音樂的理解，體會(huì)《月光曲》曲調(diào)的旋律可能會(huì)是怎樣的。讓我們把這種美帶給人世間吧！好，下課?！　。?、你們想不想看看這個(gè)畫面？想不想聽聽這個(gè)音樂？出示課件。下面就讓我們聽一聽那美麗的傳說吧！我找九名同學(xué)分自然段配樂讀課文。所以，我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。）　??？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？　??？（他們完全沉浸在音樂中了。就在這樣的氣氛中，皮鞋匠兄妹倆站在他的身旁。一曲完了，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！”并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。理解幾個(gè)詞語：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟?！　　皞髡f”（民間流傳的說法?！　　对鹿馇返慕?jīng)過，體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心。　　恢復(fù)幻燈片：“一陣風(fēng)……按起琴鍵。清幽的月光使人感覺沉靜、安閑。我要為她再彈一首。　　重點(diǎn)理解“純熟”的含義。只是因?yàn)楦F。　　二、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容　　弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過?！　》直嬲n文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。　　選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下。)　　引導(dǎo)：　　盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么?　　(這說明貝多芬的這首曲子彈得非常好，能讓人產(chǎn)生共鳴，引起人無限的聯(lián)想?！　￡P(guān)于“第二首曲子(即《月光曲》)是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的?”這一問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下內(nèi)容：　　A、貝多芬心情激動(dòng)。　?、咆惗喾以诟鞯匮不匮莩龅目臻e散步時(shí)，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門進(jìn)屋，談奏了剛才姑娘彈的那首曲子。　?、评首x自己最喜歡的段落?！　?課時(shí)?！　∥濉⑼瓿勺鳂I(yè)本習(xí)題。”　　背誦第9自然段?！　∪⒗^續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固《月光曲》的內(nèi)容?！　。?）有感情地朗讀第2——8自然段，特別是在對(duì)話中讀出盲姑娘對(duì)音樂的熱愛，對(duì)哥哥的體諒，讀出貝多芬對(duì)盲姑娘和皮鞋匠這樣的窮人的同情之情。還可以這么說：樂曲的第一樂段，是描述他在小樹林里散步，聽見了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，心里產(chǎn)生了一分觸動(dòng)，所以彈出曲子來就是柔和的，徐緩的，這樣的曲子聽在兄妹倆的耳朵里，使他們產(chǎn)生了“月亮升起，微波粼粼”的想像，然后貝多芬看到兄妹倆如此貧窮，自己心情也十分感動(dòng)，手下的琴聲有力，加快了，兄妹倆想象成月亮升高，風(fēng)卷巨浪；最后是貝多芬覺得自己遇到了知音，萬分的激動(dòng)，然后手下的琴聲是高昂激情的，使兄妹倆聯(lián)想成的是月光照耀、波濤洶涌。時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲吸引了他的注意。所以就是聲音從輕到高，這樣的過程，就是《月光曲》的旋律。海面上很靜，月亮從水天相接的地方慢慢升起來。　　《月光曲》這篇課文是講誰的？他是什么人？你怎么知道的？　　齊讀