月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀，再一次把月光照耀下的大海展現(xiàn)在我們面前？(指學(xué)生讀)你真會(huì)讀書(shū)，讀出了音樂(lè)的旋律。貝多芬立下誓言一生一世要為貧苦人民作曲，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：（齊讀：我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。的確，一個(gè)偉大的音樂(lè)家，他用音樂(lè)向我們?cè)V說(shuō)著一種詩(shī)意的美麗，這種美麗歷經(jīng)兩百多年而依然燦爛！無(wú)獨(dú)有偶，在中國(guó)，同樣有一位偉大的音樂(lè)家，面對(duì)那皎潔的月光，演奏了一首同樣偉大而流傳至今的曲子，請(qǐng)聽(tīng)！【播放《二泉映月》】告訴老師，從這首曲子中你聽(tīng)出了什么？（凄涼、坎坷、悲哀、懷念。（師生引讀課文第五節(jié)“他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著……”）旋律的變化表達(dá)了阿炳什么樣的情感？引起了作者怎樣的聯(lián)想？（仿佛看到了二泉優(yōu)美的月夜景色。）是音樂(lè)給了他光明，是音樂(lè)給了他美好的世界。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)下面這段音樂(lè)，看你能聯(lián)想到什么？把你的聯(lián)想形成一段文字表達(dá)出來(lái)。二、讀文品味，想像說(shuō)話(huà)貝多芬為何推門(mén)而入他是怎么想—— 于是推門(mén)而入三、欣賞感悟，積累語(yǔ)言邊聽(tīng)邊讀，體會(huì)月光曲曲調(diào)的變化。能力目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。這位姑娘是一位貧苦、懂事、熱愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)的盲姑娘?！薄靶置脗z被美妙的琴聲陶醉了。課文的這人“傳說(shuō)”反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人與品格。(收)每個(gè)人對(duì)事物的熱愛(ài)雖然不盡相同，但是，愛(ài)是一種很神圣的境界，值得我們一生去追尋。(放)如果盲姑娘或貝多芬，其中一個(gè)人不熱愛(ài)音樂(lè)，他們會(huì)相識(shí)嗎？你是否也領(lǐng)悟到多一分熱愛(ài)，就多一群朋友，多一個(gè)朋友就多一條路？(收)熱愛(ài)是一座橋梁，能覓到知音(板書(shū))三、引導(dǎo)學(xué)生明白是熱愛(ài)激發(fā)了貝多芬的靈感，是熱愛(ài)擦亮了心中那些最美好的東西，聯(lián)想到“月光、大海”，才有了?月光曲?。(練)修改課前第一個(gè)練習(xí)，教師巡視(評(píng))(放）側(cè)重生活層面若時(shí)間允許，可引導(dǎo)：歷史上，熱愛(ài)還成就哪些人？(收）(配月光曲）因?yàn)闊釔?ài)，我們能聆聽(tīng)這美妙的月光曲；因?yàn)闊釔?ài)，我們能領(lǐng)略李白的飄逸，杜甫的現(xiàn)實(shí)，蘇軾的豪放；因?yàn)闊釔?ài)，我們的生活才會(huì)如此的美好！縱使遇到萬(wàn)千磨難，我們至少可以選擇愛(ài)自己，愛(ài)生活中的每一天！第五篇：《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】；；，想象描寫(xiě)的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙；，積累并運(yùn)用?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。師：貝多芬的技藝如此高超，盲姑娘激動(dòng)地說(shuō)——師：一個(gè)雙目失明的姑娘，竟然能聽(tīng)出是貝多芬在彈琴，他們心靈相通，這不就是（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出知音）貝多芬難以抑制自己激動(dòng)的心情，他望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵三、感受優(yōu)美的樂(lè)曲板塊三：師：課件出示：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第9自然段，思考兄妹倆聽(tīng)著貝多芬的音樂(lè)仿佛看到了什么？用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)（第10張）匯報(bào)交流，課件出示：“他好像面對(duì)著大海配樂(lè)朗讀師：這么美的文字我們要記在心間，能記住嗎？師：兄妹倆聽(tīng)到這么美妙的《月光曲》，他們好像面對(duì)著大海，當(dāng)你聽(tīng)到這首曲子時(shí)也一定會(huì)有豐富想象，你好像面對(duì)著哪里？請(qǐng)大家聆聽(tīng)這首《月光曲》，你仿佛看到了什么，讓美妙的文字流淌在你的筆尖，拿出課文紙寫(xiě)下你的想象課件出示：我靜靜地聽(tīng)著。請(qǐng)你美美地讀一讀，第一組讀預(yù)設(shè)2：我看到了（課件出示先文字，再詞語(yǔ)（第13張）月亮升高（出圖片），氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)（女生讀）預(yù)設(shè)3：我看到了（課件出示先文字，再詞語(yǔ)（第13張）波濤洶涌（出圖片），氣勢(shì)激昂（男生讀）師：聰明的你把這三幅畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么出示三幅圖（第14張）（景物在變化的）景物在變化說(shuō)明什么？樂(lè)曲的旋律在變化說(shuō)明什么？說(shuō)明貝多芬的心情在變化。那他為什么彈完一曲又彈一曲呢？預(yù)設(shè)1：課件出示：盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（第9張）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：師：什么是“純熟”。二、初讀感知板塊一：師：播放音樂(lè)，出示課題（第3張）今天就讓我們伴隨著貝多芬的《月光曲》走進(jìn)第22課《月光曲》。(激)熱愛(ài)是一種力量，讓不幸的盲人兄妹又有幸福的精神家園； 熱愛(ài)是一座橋梁，共同的熱愛(ài)讓盲姑娘兄妹與貝多芬相識(shí)； 熱愛(ài)是一根火把，盲人兄妹用熱愛(ài)點(diǎn)燃了貝多芬的創(chuàng)作靈感。學(xué)生讀文。以教材為明線(xiàn)，依托盲姑娘和貝多芬兩個(gè)主要人物推動(dòng)暗線(xiàn)的發(fā)展。貝多芬十分憎恨專(zhuān)權(quán)勢(shì)暴政，極其蔑視封
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