月光曲教案(存儲版)
【正文】 倆一樣，被動人的琴聲陶醉了。（1）概括段意：第一段：簡單地介紹了著名的鋼琴曲—《月光曲》，是德國音樂家貝多芬譜寫的。附板書：月光曲聽到聽到聽到走近走進 飛奔。由實在的事物引起的聯(lián)想：茅屋里的一切披上了銀紗，皮鞋匠和盲姑娘聽貝多芬彈琴時看到的大海上的景色等。提問：①“陶醉”是什么意思？②貝多芬為什么要飛奔回客店譜寫《月光曲》？（板書：飛奔）小結：通過朗讀課文、觀察圖畫和欣賞音樂，我們好象和兄妹倆一起聽到了貝多芬在演奏《月光曲》。提問：①“好象”是什么意思？皮鞋匠在聽《月光曲》時好象看到了什么？按照圖畫描述月光照耀下海面的美麗景色。總結全文，使學生掌握全文的思路并分清課文中實在的事物和由實在的事物引起的聯(lián)想，發(fā)展學生的想象力。（6）指名讀第七自然段，這一段主要寫貝多芬決定為盲姑娘再彈一曲。（3）指名讀第四自然段，這一段主要寫貝多芬走進茅屋看到的情景。全文從這里分為兩大段。指名學生讀第一自然段，了解這一段簡單介紹了《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。檢查預習的情況，提出生字新詞進行教學。小黑板一塊，上寫“水天相接”、“微波粼粼”、“灑遍了銀光”、“一縷縷輕紗似的微云”等詞語。通過有感情的朗讀，使學生深入理解課文，體會課文的語言美和音樂美，從而受到美的教育。師板書：彈：一曲又一曲）為什么他彈完一曲，又彈一曲？默讀課文，在文中找一找，畫下來，寫寫自己的感受。聽得同學要認真，糾正錯誤，并思考課文的主要內容。今天，我們將領略德國音樂家貝多芬的美妙琴聲《月光曲》（師板書課題：月光曲）簡介貝多芬?；脽羝鍪劲倌男﹥热菔瞧ば晨吹降?，哪些是他想到得？②在這里面我想能體現(xiàn)出三種美，音樂的美、語言的美、畫面的美。詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來學習一個傳說《月光曲》?！保ㄖ笇W生朗讀）月光曲誕生了！三、總結全文，升華感情 《月光曲》是如何創(chuàng)作出來的？出示句子：假如貝多芬，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。③忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。（教師板書：風平浪靜）（6）隨著樂曲的旋律，月光照耀下的海面這樣變化著。）（2）你是從哪些語句知道的？（從第九、十自然段中找出有關語句：月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。教學難點：了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。學生討論，交流。（三）德育滲透點通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。（二）能力訓練點有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。交給方法：把《月光曲》這個故事的任務、起因、經(jīng)過和結果連起來就是主要內容。熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂的美妙。(屏幕出示生字詞，指名學生讀，教師范讀，為同學正音)，思考：《月光曲》是如何譜成的?(三)以句帶篇，深入研讀《月光曲》產(chǎn)生的聯(lián)想（1）既然是曠世神曲，肯定有它偉大的地方，聽這首曲子的時候讓人產(chǎn)生了什么畫面？（明確這首曲子描繪的是月光下大海的景色。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……（教師板書：風起浪涌）畫面四：風停了，浪息了，月光下的大海無比安詳和美麗。②月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。）為什么她能如此地斷定演奏者就是貝多芬本人？（彈奏純熟，感情深厚）這說明了什么？（5）貝多芬聽到盲姑娘這樣說，心情起了什么變化？（深深打動如大海的波濤）（與窮人的心意相通，對生活和音樂的熱愛，使他與兄妹間產(chǎn)生強烈的感情共鳴）于是他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。同學們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對，《月光曲》。第二部分：傳說的經(jīng)過。②再彈得曲子其實就是什么曲子？③兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，它們感受到了什么？課文是怎樣描寫的？我們一塊朗讀第九自然段，來感受一下。在這一課中，我們感受到了春秋時代俞伯牙那高超的琴藝。要求：讀得同學要讀準字音，讀通句子。師小結：這些都是兄妹的??（生回答，師板書：兄妹談話）（2）誰能帶著這樣的感情讀讀兄妹的談話？師小結：這些話都是貝多芬??（生回答，師板書：聽）
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