【正文】 小學六年級《月光曲》教學設計　　小學六年級《月光曲》教學設計1教學目標：　　體會音樂家貝多芬同情勞動人民美好的思想感情?！　W會7個生字，理解14個詞語的意思，能用“格外”、“仿佛”造句?！　懈星榈乩首x課文，背誦課文第9自然段。　　進一步學會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法?！　〗虒W重點：　　進一步學會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法?！　〗虒W難點：　　想象第9自然段中描繪《月光曲》的內(nèi)容，感受其意境美；理解貝多芬說的兩次說話，體會他同情盲姑娘的情感。　　教學準備：　　《月光曲》和課文的錄音，小黑板?！　〗虒W時間：　　3課時　　教學過程：　　第一課時　　一、談話導入，學習第一段?！　〗裉煳覀儗W習《月光曲》?！扒笔鞘裁匆馑?？（沒有歌詞的樂曲叫做曲。）　　這個“曲”字還有一個讀音，讀曲（qū）。誰能按“曲”（qū）來組詞?！　　对鹿馇愤@篇課文是講誰的？他是什么人？你怎么知道的？　　齊讀課文的第一段。　　二、學習最后一段。　　整篇文章是寫貝多芬譜寫《月光曲》，課文還有哪一段和他描寫《月光曲》的過程沒有什么關系？（最后一段）　　自由讀段，讀后交流　?。?）這個曲子叫什么？　?。?）一個曲子為什么這么著急，干嘛飛奔回客棧，還要連夜寫下來？　?。?）有感情地朗讀最后一段?！　∪⑼ㄗx全文，交流閱讀所得?！　∷摹W習第九自然段?！　耄哼@一篇文章的題目是《月光曲》，可是文章并沒有寫《月光曲》，這《月光曲》在哪兒呢？　　自由讀第九節(jié)后交流　?。?）“月亮正從水天……輕紗似的微云?！本洹！　。ㄟ@里寫它的意境很美，說明它的旋律很優(yōu)美。海面上很靜，月亮從水天相接的地方慢慢升起來。月光升起來了，海面上灑滿了銀光。）　　結合理解“霎時間”、“微波粼粼”、“一縷輕紗似的”等詞語?！　≈笇Ю首x“皮鞋匠靜靜地聽著……灑滿了銀光”部分?！　。?）“海面上刮起了大風，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌來……”　?。?）“皮鞋匠看看妹妹……波濤洶涌的大海?！薄　≈笇W生把海面上的三次變化用不同的語調(diào)讀出來。　　月亮升起，微波粼粼——月亮升高，風卷巨浪——月光照耀，波濤洶涌?！　　对鹿馇返那{(diào)在哪？旋律是什么？　?。ā霸铝辽?，微波粼粼”是非常平靜的，聲音很輕的；然后“月亮升高，風卷巨浪”是慢慢地感情加重；最后“月光照耀，波濤洶涌”應該是感情已到了極點了。所以就是聲音從輕到高，這樣的過程，就是《月光曲》的旋律。）　　這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（皮鞋匠和妹妹的聯(lián)想。）這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的？　　什么樣的曲子，什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起，大海微波粼粼？你們想想當時的鋼琴曲是什么樣呢？能形容一下嗎？　　說經(jīng)過：貝多芬面對著月光，彈起琴鍵來，一開始，他的琴聲是柔和的、徐緩的，所以聽在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月光升起，微波粼粼的聯(lián)想，接著貝多芬的旋律是有力的，快速的，兄妹倆的聯(lián)想中是月亮升高，風卷巨浪，最后，貝多芬的旋律是高昂激蕩的，兄妹倆的聯(lián)想中是月光照耀，波濤洶涌?！　〔シ拧对鹿馇蜂浺魩?，感受旋律的變化?！　∫耗敲淳烤顾膭?chuàng)作激情，創(chuàng)作的靈感從哪兒來的？——下節(jié)課學?！　〉诙n時　　一、復習導入?！　《?、學習2——8自然段?！　≈该x第一、二層，思考回答　?。?）貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？　?。?）從兄妹倆的談話中，你能看出什么？貝多芬聽了兄妹倆的談話會是什么樣的心情？他會怎樣想？怎樣做？　?。?）貝多芬彈的第一首曲子是什么？一曲彈完了，為什么又彈一曲？　　（①貝多芬是在秋夜，萊茵河畔一個小鎮(zhèn)的幽靜的小路上。時斷時續(xù)的琴聲吸引了他的注意。②從兄妹倆的談話中，可以看出兄妹倆親密友愛，互相關心、體諒，手足情深。貝多芬聽了兄妹倆的談話很感動，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開門進屋。③貝多芬彈的第一首曲子是盲姑娘彈不好的那首曲子。一曲彈完了，貝多芬聽到盲姑娘激動的贊美，想到盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂，從琴聲就能分辨出彈奏的人是我，想不到在這兒遇到了知音，因此貝多芬也很激動，決定再為盲姑娘彈奏一曲。）　　月光曲的內(nèi)容究竟是說什么的？是月光和大海的變化嗎？　?。ā对鹿馇返膬?nèi)容是寫兄妹倆的，特別是寫盲姑娘的。寫她這么窮困，卻依然要學習貝多芬的樂曲……月亮升起，微波粼粼是寫兄妹倆的貧窮；月亮升高，風卷巨浪是寫兄妹倆學習貝多芬的曲子很投入；月光照耀、波濤洶涌是寫他們看到貝多芬心情非常激動?！对鹿馇芬彩菍懾惗喾易约旱男那榈?，開始是寫貝多芬的心情很平靜，然后第二層寫的是貝多芬的心情漸漸不平靜了，最后一層就是寫貝多芬看到兄妹倆這么熱愛音樂，所以他心情不平靜。還可以這么說：樂曲的第一樂段，是描述他在小樹林里散步，聽見了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，心里產(chǎn)生了一分觸動，所以彈出曲子來就是柔和的，徐緩的，這樣的曲子聽在兄妹倆的耳朵里，使他們產(chǎn)生了“月亮升起，微波粼粼”的想像，然后貝多芬看到兄妹倆如此貧窮，自己心情也十分感動，手下的琴聲有力，加快了，兄妹倆想象成月亮升高，風卷巨浪；最后是貝多芬覺得自己遇到了知音，萬分的激動，然后手下的琴聲是高昂激情的，使兄妹倆聯(lián)想成的是月光照耀、波濤洶涌。一句話，貝多芬的《月光曲》所寫的內(nèi)容就是那天晚上他的遭遇和他的心情。）　　指導有感情地分角色朗讀第二層?！　∽屑氉聊ッす媚镎f的話，了解她是一個怎樣的人？聽了她的話，貝多芬心里會想些什么？讀讀課文，想想劃劃，并同學交流探討一下?！　。?）盲姑娘酷愛音樂：斷斷續(xù)續(xù)的琴聲表明她眼睛雖然看不見，但仍然不?？嗑?；十分渴望聽到貝多芬的演奏；聽到有人為自己彈琴，雖然不知道對方是貝多芬，但十分恭敬有禮地“連忙讓座”。　　盲姑娘懂音樂：雖然雙目失明，盡管從未聽貝多芬彈奏過，卻能聽出是貝多芬在彈奏?！　∶す媚矬w貼兄長：盡管十分渴望聽音樂會，但體諒家境貧窮，哥無能為力?！　。?）貝多芬同情盲姑娘和她哥哥的貧窮家境，為姑娘雙目失明仍熱愛音樂且非常懂事而感動，為遇到知音而激動。　?。?）有感情地朗讀第2——8自然段，特別是在對話中讀出盲姑娘對音樂的熱愛，對哥哥的體諒，讀出貝多芬對盲姑娘和皮鞋匠這樣的窮人的同情之情?！　∪?、完成部分作業(yè)?！　〉谌n時　　教學目標：　　有感情地朗讀全文，背誦第9自然段，能借助課題歸納課文主要內(nèi)容?！　〗虒W過程：　　一、默寫?！　∵\用第一節(jié)課學習生字詞語的方法記住生字和詞語，試著默寫出來。（不要求人人全部默出）　　二、歸納課文主要內(nèi)容?！　』貞浾n文內(nèi)容，結合課題，說說課文中的人物和事情的起因、經(jīng)過和結果，再把它用語言組織起來。　　要求人人說，說清楚。　　三、繼續(xù)學習課文，鞏固《月光曲》的內(nèi)容。　　一邊讀課文，一邊想象、畫圖，體會美妙意境。　　再聽《月光曲》。感情朗讀課文第9自然段，如同貝多芬散步時心情平靜，聽到盲姑娘說的話之后，心情變得不平靜，體會《月光曲》的感情變化，表現(xiàn)出樂曲旋律由平靜到不平靜的變化?！　　对鹿馇诽懒耍灾旅す媚锖推ば扯继兆砹??！　∫x“皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大?！翘耢o的臉上”、“睜得大大的眼睛”、“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海?！薄　　靶置脗z被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開茅屋?！薄　”痴b第9自然段?！　∷?、學到這里，你覺得這個傳說有道理嗎？（進一步了解貝多芬）　　故事的地點環(huán)境與《月光曲》一致?！　⌒℃?zhèn)環(huán)境幽靜，茅屋里月光清幽?！　∝惗喾业臑槿伺c品格的確如此?！　∝惗喾沂衷骱迣啾┱?，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他50歲時兩耳失聰，仍堅持創(chuàng)作。課文的這個“傳說”反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人與品格?！　」适轮胸惗喾业男那樽兓c《月光曲》的旋律變化一致?！　∥濉⑼瓿勺鳂I(yè)本習題?！　⌒W六年級《月光曲》教學設計2　　學會本課8個生字及相關新詞，理解課文中的重點詞、句?！　∨囵B(yǎng)學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞力?！　⊥ㄟ^理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心?！　W習貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈。并通過欣賞《月光曲》，讓學生感受音樂之美，陶冶愛美的情趣。　　理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化。　　電腦課件?！　?課時?！　〉谝徽n時　　一、音樂導入　　播放鋼琴曲《月光曲》?！　∽寣W生自由暢談聽后感受?！　『喗椤对鹿馇罚骸　偛盼覀兟牭倪@首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今天，我們就來探究這個問題?！　《⒊踝x課文　　自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞句?！　R報初讀收獲：　?、抛?、詞的掌握情況：　　①認讀生字、生詞。　?、谡f說自己理解了哪些詞語?！　、评首x自己最喜歡的段落?！　、墙涣鞒踝x感受：　?、儇惗喾覟樨毟F的盲姑娘彈曲子，說明他有同情心?！　、谪惗喾覟槊す媚飶椬嗟牡诙浊泳褪恰对鹿馇罚撬磁d創(chuàng)作的?！　、荣|(zhì)疑問