【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)?? “斷斷續(xù)續(xù)”，說(shuō)明彈得不熟練。因?yàn)榄h(huán)境的幽靜，所以貝多芬能聽(tīng)到“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。2．姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！边@句話既表明盲姑娘想聽(tīng)貝多芬的演奏，又讓哥哥不要因?yàn)檫@件事難過(guò)。3．她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟”，是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。姑娘的話說(shuō)明她對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力，不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。4．月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。“恬靜”，形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專注、平靜的神色?！胺路稹?，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下 的大海。5．兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說(shuō)明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！二、佳句賞析1．月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。“好像披上了銀紗”、“清幽”描寫出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。這樣的美，4蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬“望了望”窮兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛(ài)好音樂(lè)的人們，就像清幽的月光照進(jìn)茅屋一樣。這樣的聯(lián)想，使他接起琴鍵來(lái)。2．他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)??皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。這是一個(gè)平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著天氣的變化，音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆?qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣勢(shì)兇猛，音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。這樣聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，融進(jìn)了他心中強(qiáng)烈的感情，美妙動(dòng)人。三、歸納訓(xùn)練本文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)秋天的明月夜，走進(jìn)簡(jiǎn)陋的茅屋為窮兄妹倆彈琴的故事。他觸景生情，譜寫了著名的《月光曲》。第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)巴江小學(xué)2014——2015學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文教師：劉占德課題：《月光曲》第一課時(shí)一、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)7個(gè)生字，運(yùn)用“譜寫、清幽、傳說(shuō)、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。二、過(guò)程與方法借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。讀中感悟三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和愛(ài)，四、重、難點(diǎn)：正確讀寫生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：（一）、談話揭題，簡(jiǎn)介作者。１、同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)，那就是《月光曲》的故事，它是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫的?！对鹿馇肥窃鯓幼V寫成的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《月光曲》。板書(shū)課題學(xué)生根據(jù)課前搜集到的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單介紹貝多芬。出示貝多芬畫(huà)像，老師補(bǔ)充介紹貝多芬。（二）、初讀課文，理清脈絡(luò)自由讀文，掃清障礙，試用簡(jiǎn)潔的話概括文章主要內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)情況。（出示課件）什么是“傳說(shuō)”？（民間流傳的說(shuō)法）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)的？把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。默讀第二部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子，是哪幾首？學(xué)生默讀思考后，小組討論：（1）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（彈了兩首曲子）（2）這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。）（3）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的？（2—7自然段講貝多芬彈第一首曲子，8自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。（三）、指導(dǎo)朗讀，深入理解。學(xué)習(xí)課文2—7自然段指名學(xué)生朗讀2—7自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語(yǔ)：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)。貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從什么地方可以看出來(lái)？（他到各地旅行演出，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽(tīng)到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。）盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來(lái)？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。他們買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。）姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了”（姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？（她看不見(jiàn)樂(lè)譜只是別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻聽(tīng)得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多熟??！感情多深哪！“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。）學(xué)生齊讀2—7自然段。四、小結(jié)課文，布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)26月光曲散步（聽(tīng)）談話（同情）貝多芬走近（彈）曲子（激動(dòng)）教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)材料：教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元26課第二課時(shí)《月光曲》學(xué)校：寧興北校 姓名：馮彥芳 年級(jí)：六年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：第八單元26課《月光曲》第二課時(shí) 編號(hào)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容開(kāi)展合理想象，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)之情以及兄妹互相體貼，感人至深的手足之情，感受《月光曲》美的意境，感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。教學(xué)難點(diǎn)：貝多芬感情變化的原因。初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課播放鋼琴曲《月光曲》。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了《月光曲》這篇課文的主要內(nèi)容，知道窮兄妹倆由《月光曲》想到了月光下的大海，而且剛才我們也聆聽(tīng)了《月光曲》的優(yōu)美曲調(diào)，那么它描繪的到底是怎樣的景象呢？貝多芬又是怎樣即興創(chuàng)作的呢？帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題：月光曲二、感悟情境 品讀課文默讀8—10自然段，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫在書(shū)上的空白處。小組合作交流，教師巡視適時(shí)加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。匯報(bào)自學(xué)成果：（1）針對(duì)“貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？”這一問(wèn)題進(jìn)行交流。生1：貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽(tīng)到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門進(jìn)屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。師：貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為盲姑娘彈奏，這一切說(shuō)明什么？（生：說(shuō)明貝多芬沒(méi)有架子，生活在人民之中，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，心地善良。）生2：貝多芬彈完一曲，盲姑娘說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說(shuō)明盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此用“我再給您彈一首”來(lái)回答盲姑娘。師：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬？ 生3：貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；生4 ：彈得如此純熟，對(duì)樂(lè)曲的感情體會(huì)得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者──貝多芬本人才能做到。（2）、分角色朗讀，把握好窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽(tīng)完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)。（3）第二首曲子（即《月光曲》）是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的？ 指名讀第九自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想一想：月光怎么清幽，小屋里是什么情景？然后說(shuō)一說(shuō)。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兄妹倆產(chǎn)生聯(lián)想的畫(huà)面：“月亮升起來(lái)了”；“月亮越升越高”；“忽然海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪”三個(gè)畫(huà)面。根據(jù)天空給畫(huà)面排列順序。配《月光曲》引讀 ﹝出示海上升明月的畫(huà)面﹞ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用。找出寫實(shí)和聯(lián)想的內(nèi)容，（寫實(shí)用畫(huà)出，聯(lián)想用～～畫(huà)出）引導(dǎo)對(duì)比：“如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？（不那么深刻感人。）“盲姑娘聽(tīng)到貝多芬的第一個(gè)曲子是“入神”“激動(dòng)”，聽(tīng)了“月光曲”是“恬靜”是“陶醉”，我們想想看這個(gè)窮苦的盲姑娘此刻心里覺(jué)得怎么樣呢？她心里可能要說(shuō)什么？我們幫她說(shuō)出來(lái)。”“貝多芬說(shuō)過(guò)，我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說(shuō)如果做到這一點(diǎn)的時(shí)候，我也是非常幸福的，這時(shí)貝多芬的心情怎么樣，從哪個(gè)詞兒說(shuō)明他也很激動(dòng)？”（飛奔）。小結(jié)：“貝多芬在這樣一個(gè)秋天的明月夜，走進(jìn)低矮簡(jiǎn)陋的茅屋，為窮兄妹彈了一首又一首，這表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人的同情和愛(ài)。這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)本身，同樣是一首很美的《月光曲》，這也表達(dá)了人民對(duì)貝多芬的愛(ài)。所以課文用《月光曲》做題目，是很有道理的。再放鋼琴曲，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂(lè)曲的意境變化。有感情地朗讀9自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。三、超越情境 拓展延伸聽(tīng)一段鋼琴曲，展開(kāi)聯(lián)想，用一段話把聽(tīng)到的描繪一下。課后欣賞一些音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想，寫出自己的感受，同學(xué)之間互相交流看法。選一首自己喜歡的曲子，聽(tīng)后把想到的景象寫下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2月光曲聽(tīng)觸動(dòng) —— 月亮升起微波粼粼看感動(dòng) —— 月亮升高風(fēng)卷浪涌彈激動(dòng) —— 月光照耀波濤洶涌第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月光曲教學(xué)反思六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月光曲教學(xué)反思六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月光曲教學(xué)反思1