【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2）出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（）。問(wèn)：還有什么是暖和的？　　四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（）。漂亮的（）。雪白的（）”　　交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。　　選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話?！　。?）擴(kuò)展練習(xí)?！　⊥瓿稍~語(yǔ)搭配：清清的高大的　　彎彎的可愛(ài)的　　四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組?！　∷娜诵〗M派代表在班級(jí)交流?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。　　開(kāi)展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人類做了哪些事？　　挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥?！　√暨x幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。　?。ㄈ?、練習(xí)　　寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。　　—（）人—（）　　—（）父—（）　　—（）　　寫(xiě)出反義詞。　　冷—（）關(guān)(guan)—（）　　組詞。　　爺（）棵（）穿（）　　爸（）課（）窗（）　　五、作業(yè)布置：練習(xí)說(shuō)話：人與自然?！　×?、板書(shū)設(shè)計(jì)：和諧　　七、課后反思：　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文爺爺和小樹(shù)教案4　?。?、通過(guò)教學(xué)，理解課文內(nèi)容，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系?！　。?、讀懂每個(gè)句子，理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好”在課文里的意思?！　。场W(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)兩個(gè)偏旁：山字頭、四點(diǎn)底。　　重點(diǎn)：理解詞在句子中的意思?！　‰y點(diǎn)：“衣裳、綠傘”在句子里的意思?！　∫?、導(dǎo)入新課　?。薄鍟?shū)課題：爺爺（y233。）和小樹(shù)(sh249。)（齊讀課題）　　問(wèn)：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了什么？　　過(guò)渡：課題中的“爺爺”“小樹(shù)”一個(gè)是人，另一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們學(xué)了課文后就會(huì)明白了?！　《?、初讀課文,大致了解內(nèi)容　　１、師范讀課文，生找出本課中要學(xué)的生字（用△）?！　。病⒆约嚎雌匆糁缸x課文，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。　　自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音?！　。?、再讀課文，找出課文有幾個(gè)自然段。　　四、學(xué)習(xí)課文　　１、學(xué)習(xí)第一自然段?！　、胖该x第一自然段。問(wèn)：這一自然段有幾句話？　　⑵分句學(xué)習(xí)：　?、僦该x第一句?！　?wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了什么樣的衣裳？　　追問(wèn)：為什么說(shuō)是“衣裳！”稻草衣裳是怎樣穿到小樹(shù)的身上？　　師：讓我們讀一讀句子，進(jìn)一步理解“衣裳”的含義。　　自由練讀──指名說(shuō)──評(píng)議　?、谛?shù)有了稻草衣裳后怎樣？　　師：我們?cè)谧x第二句時(shí)，要突出“不冷了”?！　∽穯?wèn)：爺爺好不好呀？為什么？　　指名說(shuō)──評(píng)議　?。?、學(xué)習(xí)第二自然段　　過(guò)渡：爺爺給小樹(shù)穿上了稻草衣裳，保護(hù)了小樹(shù)。幾年后，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　、胖该x第二自然段。　　問(wèn)：這段有幾句話？　　指名說(shuō)──評(píng)議　　⑵分句學(xué)習(xí)。　?、僦该x第一句。　　問(wèn)：這句話告訴了我們什么？“撐”什么意思？　　指名說(shuō)──評(píng)議　　追問(wèn)：小樹(shù)好不好？為什么？　　師：我們?cè)谧x第二自然段時(shí)，要突出“熱”“綠傘”“不熱”?！　。场⒕毩?xí)朗讀（自由練讀──指名讀）　　師：寒冷的冬天，爺爺為了保護(hù)小樹(shù)，讓小樹(shù)茁壯生長(zhǎng)，給小樹(shù)穿上過(guò)冬衣裳，免受凍害之苦，爺爺是多么愛(ài)護(hù)小樹(shù)呀！夏天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)滿了枝葉，為爺爺張開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)下乘涼！小樹(shù)也能為爺爺服務(wù)，讓爺爺在大熱天感到?jīng)鏊?，小?shù)多好呀！　?。?、習(xí)第三段：　　⑴齊讀第三段，部:胡幾句話？　　師：結(jié)合課文一、二段理解第三段的意思。　?、瓶床鍒D：?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)：爺爺真好！小樹(shù)真好為人師　?。ㄒ^察人的神態(tài)、動(dòng)作、想象爺爺會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？）　　指名說(shuō)──評(píng)議　　五、學(xué)習(xí)生字的字形　　冷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“冫”，右邊“令”，與“令”的字形、字義比較。　　衣：按筆畫(huà)記字形，共６筆，最后一筆是捺。　　裳：上下結(jié)構(gòu)?！　幔荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是“執(zhí)”，左右結(jié)構(gòu)?！　【G：左右結(jié)構(gòu)。　　傘：上下　　結(jié)構(gòu)，上邊是“人”，下邊是“中”，筆順是“點(diǎn)，撇，橫、堅(jiān)”?！　≌妫汗玻保肮P，中間是三橫。（紅、黃、藍(lán)）　　好：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“女”?！　〗M詞：　　冷：冷水、寒冷　　衣：衣服、上衣　　熱：熱水、熱天　　綠：綠傘、綠色　　傘：打傘、傘把　　真：認(rèn)真　　好：好處、好人　　六、復(fù)習(xí)鞏固　?。薄⒙?tīng)寫(xiě)生字詞　?。?、填空：　　天（）了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草（）。　　天（）了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)（）?！　。?、從課文中找意思相反的詞，寫(xiě)在下面。冷──熱　?。?、照樣子組詞語(yǔ)　　好：　　真：　　熱：　?。怠⒆x音節(jié)寫(xiě)偏旁　　xiǎo　　z236。　　t243。u　　s236?！　iǎn　　dǐ　?。?、練習(xí)讀課文──初背課文　?。?、指名背課文。　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文爺爺和小樹(shù)教案5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱10　　個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)　　和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬?！　∧芡ㄟ^(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。　　了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖?！　W(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》　　預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣，揭題?！　】磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？　　師出示課題爺爺和小樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺?！　W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住爺字的？　　師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父?！　《⒊踝x課文，自主識(shí)字?！　敔敽托?shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文?！　。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音?！　√崾咀x課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)?！　≌?qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。　　指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音?！　〗處煼蹲x后學(xué)生齊讀課文。　?。ǘ┳灾髯R(shí)字?！　熣n件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（