【文章內(nèi)容簡介】 口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽?！　〗酉聛?我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)　　小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)　　嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹?！瓲敔敳粺崃恕?　　四、小結(jié)　　嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護小樹?！　∥?、拓展　　剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:　　春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________?！　∏锾斓搅?小樹給_________________,爺爺_______________。)　　《爺爺和小樹》教案6一、檢查生字　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好?(請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽!你們這么棒呀!老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色!給自己鼓鼓勁?！　《?、質(zhì)疑導(dǎo)課　　小朋友們齊讀課題!讀完課題以后你想知道什么呢?(生答)那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》?！　∪⒄n文學(xué)習(xí)　　初讀課文，了解課文內(nèi)容　　用自己喜歡的方式朗讀課文(可以兩人對讀，可以表演讀)?　　讀完課文，你知道了些什么?(出示圖片)　　生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢?(圖片出示出現(xiàn)字幕)　　理解第一幅圖　?、艛?shù)數(shù)共幾句話?讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)　?、平處燑c撥：小樹為什么要穿衣裳?(冬天。若不穿小樹會被凍死)　　⑶出示課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲)　?、瓤粗@紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢!　?、衫蠣敔斂丛谘劾?，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀!　　板書：愛護　?、收l能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護(重點放在冬天、暖和、不冷)再找學(xué)生讀。　　引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?　　(展示第二幅圖)。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€組提的問題多，回答的好?！　⌒〗M回答教師點撥：　?、啪G色的小傘在這指什么?枝葉茂盛的樹冠)　?、茽敔敒槭裁床粺崃?　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣?(喜悅)　　請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來!　?、锹犱浺?，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情　　四、想象練習(xí)　　(爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎?(出示課件：編故事──　　五、拓展天地　　孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏。也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎?(保護樹木)　　當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎?(展示樹木圖片)，這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀!　　當(dāng)然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢?(生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示沙化多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說　　課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己!因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲　　歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：　　孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信?請試一試!　　爺爺和小樹　　穿衣愛護不冷　　不熱報答撐傘　　(互愛互助)　　《爺爺和小樹》教案7教學(xué)目標(biāo)：　　認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10　　個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫　　和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。　　能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力?！　×私馊撕椭参锏年P(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它?！　〗虒W(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語?！　〗虒W(xué)難點：　　理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？谩⒋?、傘的猜字圖?！　W(xué)唱歌曲《小松樹》　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：　　一、激趣，揭題?！　】磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？　　師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。　　學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？　　師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父?！　《?、初讀課文，自主識字?！　敔敽托渲g到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。　?。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音?！　√崾咀x課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來?！　≌埿∨笥颜乙粋€自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。　　指名分段讀課文，及時糾正字音。　　教師范讀后學(xué)生齊讀課文。　?。ǘ┳灾髯R字?！　熣n件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）　　教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀?！　⌒〗M里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)?！　≌遗笥延螒颍核娜诵〗M里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快?！　〔伦钟螒颍骸　。?）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判?！　∪纾阂粋€學(xué)生指冷，另一個同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想　?。?）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘?！　∪⒓氉x課文，理解句子?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段　　聽老師范讀，你聽出什么了？　　（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）　　學(xué)生自己練習(xí)讀?！　⊥阑プx，相互糾正?！　≈该x?！　∧隳苡蒙衔壹议T口有說話嗎？　　再讀課文第一段。　?。ǘW(xué)習(xí)課文第二段?！　〗處熣n件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？　　看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文?！　≈该f說句子的意思?！　“鍟捍┮?，不冷?！　〗處煼蹲x，你聽出了什么？　?。ń處煼蹲x時，突出暖和的衣裳。）　　看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的？　　指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠?！　⌒洳焕淞耍鼤敔斦f什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際?！　⊙菀谎莸诙?。　?。ㄈ┑谌??！　≡跔敔?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）　　你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？　　夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不熱　　指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?！　】磮D說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？　　爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論?！　⊙菀谎莸谌握n本劇?！　∷摹⑦B讀全文、背誦?！　。?）看著填空練習(xí)背誦?！　∥壹遥ǎ┬洹！　。ǎ┨斓搅?，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了?！　。ǎ┑搅耍浣o爺爺（）。爺爺（）了?！　。?）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦?！　。?）試著獨立背誦?！　。?）同桌互背，相互糾正?！　。?）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花?！　∥?、學(xué)唱童謠?！　敔敽托洹　∠卵┝?，　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，　　小樹不冷了，　　大熱天，　　小樹給爺爺撐開綠傘　　爺爺不熱了，　　爺爺，真好！　　小樹，真好！　　六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？　　七、正確規(guī)范地書寫生字?！　?．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置?！　?．仔細觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說?！　?．在書上田字格中把每個生字寫一遍。　　4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四）　　（1）教師指導(dǎo)書寫不字?！　、匐娔X出示帶田格中的不字　　②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下?！　、蹖W(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察?！　、軐W(xué)生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)?！　、菡故緦W(xué)生書寫的不字，進行評改?！　。?）教師指導(dǎo)書寫四字?！　、匐娔X出示帶田格的四字?！　、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色?！　〉谒墓P是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？　?、劢處煼秾?，學(xué)生觀察?！　、軐W(xué)生獨立書寫　?、萃劳瑢W(xué)互評并修改。