【正文】 觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。教師巡視，個別輔導。　?、儋Y源出示帶田格中的“不”字　　②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，點擊鼠標，閃2下?！　。寣W生邊看生字邊進行書空練習記住每一筆的占格位置。　　，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？　　，從自身做起愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，并用自己的實際行動去影響大家?？茨膫€組提的問題多，回答的好?！　?讀完課文，小朋友知道了些什么呢？　?。赫n文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課文中去看看吧！　　三、細讀課文，深入理解　　　?。?）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？　　讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）　?。?）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）　?。?）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣——冷，　　小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！　?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了?！　烧n時　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，導入課題　　教師板書請學生讀課題，　　師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹)　　教師設問，激發(fā)學生讀書的愿望?！　?，　　，理解重點詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關系?！　　稜敔敽托洹方贪?　　，會寫“不、開、四、五”4個字?！　。病⒈荣?，指名小組讀。　?。?、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：　　爺爺和小樹　　暖和　　不冷了　　不熱了　?。?、齊讀課文。　?、浦该f?！　。?、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：　　教學生字“爺”：　　⑴比較爺──爸。　?、普_、流利地朗讀課文。本課富有童趣，從而設計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。教學設計中，通過讓學生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學生的學習興趣?！　。?、小學１～２年級要認讀生字１６００～１８００個。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學中，力求落實好１０個生字以及５個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。本課結束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸，從而激發(fā)學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感?！　。?、情感目標：　?、排囵B(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處?！　、平獭案浮弊诸^。　　看課文是怎么寫的?！　∪W習生字　?。薄⒃谡n文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　　２、四人一組合作：　　⑴拿出生字卡片互相讀?！　∥?、游戲“當小小啄木鳥”　　１、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。認識1個筆畫和4個偏旁。　　“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！　煟盒∨笥讯己苈斆?，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了?？梢娎蠣敔攲π涫嵌嗝吹膼圩o呀！教師隨機板書　?。?）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢？（重點放在“冬天、暖和、不冷”）　?。ń處熃o予學生一定的指導并對表現(xiàn)好的同學給予一定的獎勵，以激勵學生的學習積極性。　?。?）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）　?。?）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）　　延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）　　請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來！　　（3）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。　　六、板書設計　　爺爺和小樹　　穿衣愛護不冷　　不熱報答撐傘　　（互愛互助）　　四、(出示課件：編故事——)　　五、拓展天地　　孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）　　當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！　　當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——　　課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲)　　歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結語：　　孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！　　第二課時　　教學過程：　　一、復習課文　　教師請幾組學生到臺前來進行課文表演，并給予肯定和獎勵?！　?，請學生仔細觀察重點筆畫位置，之后請同學說一說，加強識記。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。　?、菡故緦W生書寫的“不”字，進行評改。第四筆是“豎彎”，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折?！　　拔濉弊??！　?1)認讀生字，說明要注意的地方?！　∪n共有三個自然段，兩幅插圖。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼?！　《?、教學要求　　，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力?！　?，背誦課文。教學時，要著重引導學生讀課文，結合句子想詞的意思，結合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學生看課本插圖，把教學重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。本課八個生字要通過試默幫助學生找到自己學習上的難點，讓學生針對難點練字，才能有效地提高識字教學效率。)爺和小樹(sh249。　　(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認識全課生字，學會三個生字?！　?1)出示生字“傘”　?、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘　　②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)?！　、谥该垂P畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。指導寫兩個“裳”字。先指名讀，說全課有幾個自然段?！　?2)引導理解?！　、劭床鍒D(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。　　第二課時　　課時要求：　　理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字?！　、僦该x?！　、壑θ~是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答?！　⌒浣o爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來?！　　n中休息——　　(五)繼續(xù)學習五個生字的形，指導書寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個?！　?1)指名說怎樣記字形?！　　罢妗薄ⅰ袄洹?、“好”。　　?！　?4)正式默寫全課生字。　　，背誦課文?！　＄R頭一：　　師指著小黑板：跟我讀兩遍?！　∩粋€接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……　?。ㄗx的小朋友比較認真，聽的小朋友很懶散?！　∪帻R拼讀該生字兩次。小朋友們行動起來，參與到栽花、植樹等綠化活動中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個的快樂。　　、流利地朗讀課文,背誦課文。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)　　同學們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關于小樹的故事,同學們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍?！　≌埻瑢W們打開書本第69頁,認真聽老師讀課文,同學們邊聽邊將不熟悉的字做上記號?！　∴?同學們真棒!接下來老師要加大難度了。嗯,這些學過的同學們掌握的很扎實,今天我們也要學習四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。請同學們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。“爺爺,爺爺,爺爺”開始?！　∪?、再讀課文,仔細品析　　同學們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事。我們一起來看看課文的第一段?！　〗酉聛?我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風刮起來了,呼呼,小樹會在寒風里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。非常棒!同學們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好?！瓲敔敳粺崃恕＠缈梢猿藳?可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。)　　《爺爺和小樹》教案6一、檢查生字　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學習《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好?(請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽!你們這么棒呀!老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色!給自己鼓鼓勁?！　∫耄喝绻闶切淅蠣敔斶@么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?　　(展示第二幅圖)。也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎?(保護樹木)　　當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎?(展示樹木圖片)，這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀!　　當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢?(生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示沙化多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說　　課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己!因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲　　歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結語：　　孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信?請試一試!　　爺爺和小樹　　穿衣愛護不冷　　不熱報答撐傘　　(互愛互助)　　《爺爺和小樹》教案7教學目標：　　認識爺、棵、到、給、