【正文】 《爺爺和小樹》教案　　《爺爺和小樹》教案1　　《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關系是親密的，互相幫助，互相關心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助?！　。薄⑿W１～２年級要認讀生字１６００～１８００個。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學中，力求落實好１０個生字以及５個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的結合?！　。?、充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。教學設計中，通過讓學生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學生的學習興趣。通過質疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點?！　。?、運用想象，延伸課外。小學生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結束，以樹木對我們人類的作用，作為課外的延伸，從而激發(fā)學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感?！　。?、認知目標：　　⑴認識１０個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識１筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”?！　、普_、流利地朗讀課文?！　。?、情感目標：　?、排囵B(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處?！　、贫脴淠臼侨祟惖呐笥?，人人都要愛護花木。　　教學流程　　第一課時　　一、由圖片引出課題　?。?、貼“小樹”：　　請學生用“小樹”一詞說一句完整的話?！　。?、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：　　教學生字“爺”：　?、疟容^爺──爸?！　、平獭案浮弊诸^?！　。?、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：　　你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？　?。?、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）　?、抛杂烧f?！　、浦该f。　　看課文是怎么寫的?！　《?、讀通課文　　１、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確?！　。?、同桌互讀，檢查?！　。?、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調）：　　爺爺和小樹　　暖和　　不冷了　　不熱了　?。?、齊讀課文?！　∪W習生字　?。?、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　?。?、四人一組合作：　?、拍贸錾挚ㄆハ嘧x?！　、普f說用什么辦法記住生字?！　。?、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）　?。础熾S機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記　　四、再讀課文　　１、四人合作一起讀?！　。?、比賽，指名小組讀?！　∥?、游戲“當小小啄木鳥”　?。?、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲?！　。病W生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多?！　。?、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹?！　　稜敔敽托洹方贪?　　，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和4個偏旁?！　?、流利地朗讀課文?！　?，樹立愛護花草樹木的意識?！　。　?，理解重點詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關系?！　　耙律选?、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思?！　?，人人都要愛護它?！　烧n時　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，導入課題　　教師板書請學生讀課題，　　師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹)　　教師設問，激發(fā)學生讀書的愿望?！　煟盒∨笥讯己苈斆?，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了?！　《?、初讀課文，整體感知?！　〗處熃o學生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上進行課文感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步學習做了很好的鋪墊?！　?讀完課文，小朋友知道了些什么呢？　?。赫n文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課文中去看看吧！　　三、細讀課文，深入理解　　　?。?）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？　　讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）　　（2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）　　（3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣——冷，　　小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！　?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了?？梢娎蠣敔攲π涫嵌嗝吹膼圩o呀！教師隨機板書　?。?）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢？（重點放在“冬天、暖和、不冷”）　?。ń處熃o予學生一定的指導并對表現(xiàn)好的同學給予一定的獎勵，以激勵學生的學習積極性。）　　：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀拷處煶鍪镜诙鶊D畫?！　〗處熣垖W生以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題。看哪個組提的問題多，回答的好。　?。?）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）　?。?）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）　　延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）　　請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來！　?。?）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義?！　∷摹⒔處熜〗Y　?。憾斓男浯┲偷囊律?，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？　?。浚靼祝盒湟驗橛袪敔?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）　　五、課后拓展　　《爺爺和小樹》　　。　　，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？　　，從自身做起愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，并用自己的實際行動去影響大家?！　×?、板書設計　　爺爺和小樹　　穿衣愛護不冷　　不熱報答撐傘　?。ɑ刍ブ　∷?、(出示課件：編故事——)　　五、拓展天地　　孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）　　當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！　　當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——　　課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲)　　歌聲中，齊讀字幕內容，老師結語：　　孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！　　第二課時　　教學過程：　　一、復習課文　　教師請幾組學生到臺前來進行課文表演，并給予肯定和獎勵?！　《⑸謱W習　　，和學生一起來認讀本課的會認字?！　?，互相檢查字音?！　?，讓學生邊看生字邊進行書空練習記住每一筆的占格位置。　　，請學生仔細觀察重點筆畫位置，之后請同學說一說，加強識記。　　。（不、四）　　（1）教師指導書寫“不”字。　?、儋Y源出示帶田格中的“不”字　?、趯W生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，點擊鼠標，閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱?！　、蹖W生說位置，教師范寫，學生觀察。　?、軐W生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。　?、菡故緦W生書寫的“不”字，進行評改?！　。?）教師指導書寫“四”字?！　、儋Y源出示帶田格的“四”字?！　、趯W生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎”，豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折?！　、劢處煼秾?，學生觀察。　?、軐W生獨立書寫　?、萃劳瑢W互評并修改?！　、拚故緯鴮憙?yōu)秀的字，共同欣賞。　　“五”字?！　　安?、開、四、五”4個字各寫一遍?！　∪?、復習檢查　　，先指名記字，然后讓學生自己看范字，各寫一個生字?！　??！　?1)認讀生字，說明要注意的地方?！　?2)教師默寫四個字，教師巡視檢查全班掌握情況，之后請學生練習別字或錯字。　　四、課后作業(yè)　　熟練掌握本課會認會寫的生字生詞?！　　稜敔敽托洹方贪?一、教材分析　　這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關系：人類保護樹木，樹木為人類造福?！　∪n共有三個自然段，兩幅插圖。　　第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草?！　〉诙螌懙氖翘鞜崃?，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。　　第三段贊揚爺爺和小樹真好。　　本課教學的重難點是讓學生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。”要切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法?！　《?、教學要求　　，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力?！　?，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思?！　。痴b課文?！　∪⒔贪浮　　　〉谝徽n時：學3個生字；初讀課文；指導讀課文第一自然段。　　第二課時：學5個生字；指導讀第二、三自然段；指導了解課文內容；練習背誦?！　　　〗虒W提示　　，理解句子在課文里的意思。教學時，要著重引導學生讀課文，結合句子想詞的意思，結合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學生看課本插圖，把教學重點轉移到看圖理解詞句方面去?！　。咨瓢才磐黄平虒W重難點的教學方法。光讓學生聽不行，最好把重點要講的內容寫在黑板上，讓學生耳聽、眼看，然后模仿練習，這樣才能讓更多的學生聽懂、學會?！　?，閱讀的過程就是學生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學生找到自己學習上的難點，讓學生針對難點練字，才能有效地提高識字教學效率?！　〉谝徽n時　　課時要求：　　初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。　　教學過程：　　(一)出示課題，談話激趣。　　　　6爺(y233。)爺和小樹(sh249。)　　，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著　　樹”的圖片?！　?，激發(fā)學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了?！　?二)初