【正文】 。認(rèn)識筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”４個偏旁。kēd224。n）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹也很（hěn）有愛心（xīn），炎（y225。　　過程與方法:　　設(shè)疑導(dǎo)入，針對問題提問，自讀課文，初步感知，嘗試合作學(xué)習(xí)。教學(xué)新偏旁:“刂”、“穴”、“兩點(diǎn)水”“……”　　游戲:玩卡片。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爺)　　二、學(xué)習(xí)課文　　自由讀讀課文，想想爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事?(學(xué)生交流)　　學(xué)習(xí)第二段，出示第一幅圖:觀察冬天到了，小樹在寒風(fēng)中會怎樣?(想象說話:冬天到了，小樹______。（板書：爺爺和小樹）請學(xué)生把課題讀兩遍?！　、抛寣W(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”?！　、世首x全文，體會心情?！　∑?、作業(yè)　　讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。誰來讀?注意爺?shù)妮p聲。　　二、心育目標(biāo)　　指導(dǎo)學(xué)生親切、高興地讀課文，訓(xùn)練有感情朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。通過這些手段，讓學(xué)生體會保護(hù)樹木帶來的愉悅，懂得應(yīng)該保護(hù)樹木，使其茁壯成長。當(dāng)學(xué)生說出相應(yīng)的治療對策后，出示動畫課件，如：樹缺乏營養(yǎng)，我給它施肥。男生讀，女生讀，齊讀。　?。础⒗首x全文：分段讀、男女分讀、齊讀、表演讀?！　。?、學(xué)生描紅，仿影，臨寫。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）　?、浦该x第三自然段，劃出“綠色的小傘”。　?、刃〗M匯報(bào)朗讀，評出“朗讀小能手”。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題　?。?、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》?！　∮谩拔壹议T口有……”說話?！　〕鍪編匆舻纳衷~:一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀?？墒撬麄兌阍诹肆硪粋€地方，我們一起去找找他們吧?。ǔ鍪荆　敔敯眩╞ǎ）一棵小樹當(dāng)（dāng）作（zu242。kēd224?！　∪W(xué)習(xí)生字　　在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　　四人一組合作　　（1）拿出生字卡片互相讀?！　?。讀課文，學(xué)生互相評議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字?！　?．同樣指導(dǎo)寫好五字。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱?！　。ǎ┑搅?，小樹給爺爺（）。）　　看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的？　　指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。　　如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。認(rèn)識偏旁父。若不穿小樹會被凍死)　?、浅鍪菊n件：寒雪中的小樹風(fēng)聲)　?、瓤粗@紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢!　?、衫蠣敔斂丛谘劾?，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀!　　板書：愛護(hù)　?、收l能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)(重點(diǎn)放在冬天、暖和、不冷)再找學(xué)生讀。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。　　教學(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　一、　　同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的’歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。開小火車讀。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。如果我們每個人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好??！　　，背誦課文。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。再說說什么是“衣裳”。　　，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程?！　〉诙螌懙氖翘鞜崃耍浣o爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼?！　、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜?！　?，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？　　，從自身做起愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠宰约邯?dú)特的美麗和潔凈來回報(bào)我們，并用自己的實(shí)際行動去影響大家?！　?，　　，理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系?！　、浦该f。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好１０個生字以及５個偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀?！　、平獭案浮弊诸^。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁?！　。?）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）　?。?）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會怎么樣？（喜悅）　　請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！　　（3）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義?！　、菡故緦W(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評改?！　∪n共有三個自然段，兩幅插圖。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去?！　?1)出示生字“傘”　　①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘　?、谥该f說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)?！　?2)引導(dǎo)理解?！　、僦该x。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。　　“真”、“冷”、“好”?！　＄R頭一：　　師指著小黑板：跟我讀兩遍?！　?、流利地朗讀課文,背誦課文。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點(diǎn)水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點(diǎn)底”?！盃敔?爺爺,爺爺”開始。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。)　　《爺爺和小樹》教案6一、檢查生字　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好?(請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽!你們這么棒呀!老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色!給自己鼓鼓勁?！　W(xué)唱歌曲《小松樹》　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：　　一、激趣，揭題?！　≌遗笥延螒颍核娜诵〗M里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。　　指名說說句子的意思?！　∥壹遥ǎ┬洹！　、匐娔X出示帶田格中的不字　?、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。？　?、劢處煼秾?，學(xué)生觀察?！　W(xué)生在讀課文，把課文讀通順。　　四、指導(dǎo)書寫生字　　指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，再書空。　　二、讀通課文　　自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。　?。?、匯報(bào)圈出來的生字，小老師帶領(lǐng)讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報(bào)正音情況，開火車讀，個別讀?！　】磮D想象說話，你聽到了誰在說什么？　　多種形式朗讀，表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂?。夏天，小樹為爺爺遮陽。你還知道哪些父字頭的字?)　　讀了課題，你想知道什么?　　過渡:帶著你們的問題，走進(jìn)課文?！　≈该肿匀欢巫x課文?！　∥濉⑼瓿烧n后“讀讀說說”　　《爺爺和小樹》教案12　　《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義?！　、耪J(rèn)識自然段?！　。ㄟ@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。認(rèn)識筆畫“乚”，寫時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折?！　。?、認(rèn)識自然段、標(biāo)出段號，指導(dǎo)分段讀一讀。你也能用有說一句話嗎?(同桌互相聽，)　　第二自然段　　(1)不知不覺冬天到了。問：爺爺在做什么?小樹怎樣了?然后出示課件3：夏天到了，小樹長得很茂盛?！　∽寣W(xué)生說說：你以前怎樣對待樹木的?你以后會怎樣對待樹木等其它植物呢?最后出示幾幅花草樹木被破壞的不堪場景圖，激發(fā)學(xué)生的惋惜、憤慨?！　〗柚n件、開展表演活動、收集資料實(shí)踐活動等對課文進(jìn)行擴(kuò)展，宣傳環(huán)保。　　?板書　　三、趣味識字　　?指名讀，開火車2組　　，小樹也被你們吸引來了(指名讀同桌互讀)：加一加，說話組詞看圖猜字?！　。?、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！　。病⒒卮鹕鲜鰡栴}。我家門口/有/一棵小樹。）　　二、讀通課文，初步感知　?。?、學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。小樹給爺爺帶來了什么?(撐開、綠色小傘)　　“綠色小傘”指什么?有了這把小傘爺爺可以在樹底下干什么?　　再讀讀第三段，誰能讀出爺爺心里的舒服。　　指導(dǎo)寫字:“不、開”:　　指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨(dú)立寫二個?！　∽R字、寫字和練習(xí)朗讀　　小樹為什么漲得那么好?　　學(xué)生自制生的卡片一副。ng）?！　。病⒆x了課文你知道了什么？　?。?、選生字填空：　　冬天（）了，（）（）給一（）小樹（）上一件（）和的衣裳，小樹不（）了，夏天（）了，小樹（）爺爺撐（）一把小（），爺爺不（）了?！　∽R字、寫字、理解詞語和練習(xí)朗讀。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。再讓學(xué)生找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子。請大家一起讀課題?！　、匐娔X出示帶田格的四字?！　敔敽托洹　∠卵┝耍　敔斀o小樹穿上稻草衣裳，　　小樹不冷了，　　大熱天，　　小樹給爺爺撐開綠傘　　爺爺不熱了，　　爺爺，真好！　　小樹，真好！　　六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？　　七、正確規(guī)范地書寫生字。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）　　你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？　　夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹?，不熱　　指名學(xué)生朗讀課文。）　　學(xué)生自己練習(xí)讀?！　≈该侄巫x課文，及時(shí)糾正字音?！　∧芡ㄟ^觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。　　火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音?！　≌n堂小結(jié)：　　大自然是人類的朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛心。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。下邊的四點(diǎn)底，一個點(diǎn)向左，三個點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬?！　　　?三)理解第三自然段　　　　　　“爺爺真好，小樹真好”?！　　！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉??！　。ぐl(fā)學(xué)生讀書的愿望。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！　∪?fù)習(xí)檢查　　，先指名記字，然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。（不、四）　　（1）教師指導(dǎo)書寫“不”字。　　教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文