【正文】 請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）　　爺爺和小樹暖和不冷了不熱了　　齊讀課文。　　你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？　　出示圖一、二，讓學(xué)生說。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”?！　∥?、擴(kuò)展練習(xí)　　《爺爺和小樹》教案9教學(xué)目標(biāo)：　　，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。（2）小組討論，小樹會(huì)有怎樣的變化？（3）小結(jié)。再讓學(xué)生找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子。（1）自由讀第一段，交流“讀懂了什么”？（2）指導(dǎo)朗讀。（1）認(rèn)讀自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“暖、穿、冷、傘熱”。請(qǐng)大家一起讀課題。　　后練習(xí)3，讀一讀，說一說?！　、拚故緯鴮憙?yōu)秀的字，共同欣賞。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。　?、匐娔X出示帶田格的四字?！　、軐W(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。　　4．讓學(xué)生提出難寫的字。　　爺爺和小樹　　下雪了，　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，　　小樹不冷了，　　大熱天，　　小樹給爺爺撐開綠傘　　爺爺不熱了，　　爺爺，真好！　　小樹，真好！　　六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？　　七、正確規(guī)范地書寫生字?！　。?）試著獨(dú)立背誦。小樹不冷了?！　∷摹⑦B讀全文、背誦。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）　　你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？　　夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不熱　　指名學(xué)生朗讀課文?！　⌒洳焕淞耍鼤?huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際?！　〗處煼蹲x，你聽出了什么？　?。ń處煼蹲x時(shí)，突出暖和的衣裳?！　。ǘW(xué)習(xí)課文第二段。）　　學(xué)生自己練習(xí)讀。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。其他同學(xué)當(dāng)裁判。　　小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。　　指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音?！　。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音。　　學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？　　師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！　∧芡ㄟ^觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力?？茨膫€(gè)組提的問題多，回答的好?！　∪?、課文學(xué)習(xí)　　初讀課文，了解課文內(nèi)容　　用自己喜歡的方式朗讀課文(可以兩人對(duì)讀，可以表演讀)?　　讀完課文，你知道了些什么?(出示圖片)　　生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢?(圖片出示出現(xiàn)字幕)　　理解第一幅圖　?、艛?shù)數(shù)共幾句話?讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)　?、平處燑c(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳?(冬天?！　∥?、拓展　　剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:　　春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)　　嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)　　小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這時(shí),這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們?cè)傧胂?還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子?！　〗酉聛?老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來讀這三段,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了?？纯?這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個(gè)蘋果上有一個(gè)詞語,只要你們讀對(duì)了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。那第二排,那位同學(xué)會(huì)讀?真不錯(cuò)。接下來,我們?cè)倏纯催@些字,你們能夠給他們找個(gè)伴組成詞語嗎?請(qǐng)你挑你喜歡的字組詞。注意了。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手?！　∴?同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字?！　』疖嚹睦镩_起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個(gè)小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請(qǐng)小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個(gè)字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和四個(gè)新偏旁。　　課堂小結(jié)：　　大自然是人類的朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛心?！　∮螒蛞唬赫遗笥?。）　　鏡頭二：　　師：讓我來檢查一下?！　≌J(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字　　懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文?！　?2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書寫，做出不會(huì)寫的記號(hào)。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬?！　?1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)?！　　　?，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？　　教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說說?！　　　?三)理解第三自然段　　　　　　“爺爺真好，小樹真好”。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚?！　、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　?。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案?！　　n中休息——　　(三)指導(dǎo)理解第一自然段　　，注意全段有幾句話？(兩句)　　　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇?！　?2)出示生詞“衣裳”　　①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲?！　。该J(rèn)讀全課八個(gè)生字?！　。ぐl(fā)學(xué)生讀書的愿望。　　教學(xué)過程：　　(一)出示課題，談話激趣。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點(diǎn)要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)?！　〉诙n時(shí)：學(xué)5個(gè)生字；指導(dǎo)讀第二、三自然段；指導(dǎo)了解課文內(nèi)容；練習(xí)背誦。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！　”菊n教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草?！　∷?、課后作業(yè)　　熟練掌握本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字生詞。　　三、復(fù)習(xí)檢查　　，先指名記字，然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字?！　、軐W(xué)生獨(dú)立書寫　?、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改?！　、儋Y源出示帶田格的“四”字?！　、軐W(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。（不、四）　?。?）教師指導(dǎo)書寫“不”字?！　。ハ鄼z查字音。）　　五、課后拓展　　《爺爺和小樹》　　。　　教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題?！　〗處熃o學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。　　，人人都要愛護(hù)它?！　。瑯淞圩o(hù)花草樹木的意識(shí)。　?。场⒆詈罄蠋熢诤诎迳腺N出“有笑臉”的小樹?！　。?、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）　?。础熾S機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記　　四、再讀課文　?。薄⑺娜撕献饕黄鹱x。　?。?、同桌互讀，檢查。（什么時(shí)候，誰在干什么？）　?、抛杂烧f?！　〗虒W(xué)流程　　第一課時(shí)　　一、由圖片引出課題　?。薄①N“小樹”：　　請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。認(rèn)識(shí)１筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。小學(xué)生是最富想象力的。　?。?、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助?！稜敔敽托洹方贪浮　　稜敔敽托洹方贪?　　《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合?！　。?、運(yùn)用想象，延伸課外?！　。?、認(rèn)知目標(biāo)：　?、耪J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字?！　、贫脴淠臼侨祟惖呐笥眩巳硕家獝圩o(hù)花木。　?。?、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：　　你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？　?。础⒊鍪緢D一、二，讓學(xué)生說。　　二、讀通課文　?。薄⒆杂勺x，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確?！　、普f說用什么辦法記住生字?！　。?、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多?！　　⒘骼乩首x課文?！痹谡n文中的意思?！　《?、初讀課文，整體感知。）　　：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？教師出示第二幅圖畫。　　四、教師小結(jié)　?。憾斓男浯┲偷囊律眩那樵鯓?？如果你是小樹，你會(huì)說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說什么？　　？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼?！　《?、生字學(xué)習(xí)　　，和學(xué)生一起來認(rèn)讀本課的會(huì)認(rèn)字?！　??！　、蹖W(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察?！　。?）教師指導(dǎo)書寫“四”字?！　、劢處煼秾?，學(xué)生觀察?！　　安?、開、四、五”4個(gè)字各寫一遍。　　(2)教師默寫四個(gè)字，教師巡視檢查全班掌握情況，之后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)別字或錯(cuò)字?！　〉谝欢螌懙氖翘炖淞?，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。　　第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好?！　?，把句子放在課文中理解意思的方法?！　∪?、教案　　　　第一課時(shí)：學(xué)3個(gè)生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段?！　。咨瓢才磐黄平虒W(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法?！　〉谝徽n時(shí)　　課時(shí)要求：　　初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。)　　，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著　　樹”的圖片?！　。约褐缸x課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍?！　、巯戎笇?dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫?！　、壑笇?dǎo)記和寫“裳”字的形?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部　　上。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方?！　、?