【正文】 穿、暖、冷、開、傘、熱10　　個生字，會寫不、開、四、五4個字?！　〗虒W重點：學習生字、詞語。　　學唱歌曲《小松樹》　　預設教學過程：　　一、激趣，揭題?！　《?、初讀課文，自主識字?！　≌埿∨笥颜乙粋€自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽?！　。ǘ┳灾髯R字?！　≌遗笥延螒颍核娜诵〗M里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。如果猜的是暖?！　∪⒓氉x課文，理解句子?！　≈该x?！　≈该f說句子的意思。學生練習讀，同桌同學互讀。　?。ㄈ┑谌巍！　】磮D說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？　　爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論?！　∥壹遥ǎ┬洹敔敚ǎ┝?。　?。?）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花?！　?．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說?！　、匐娔X出示帶田格中的不字　?、趯W生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。撇和點變綠色，點擊鼠標，閃2下?！　、菡故緦W生書寫的不字，進行評改。電腦豎變成紅色。？　?、劢處煼秾?，學生觀察。　　將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍?！　?　　樹有很多手　　他想捉天上的云　　他想捉天上的星星　　樹的頭發(fā)很多　　不怕動物的襲擊　　卻怕暴風雨的來臨　　板書設計：　　穿衣　　不冷　　爺爺　　和　　小樹　　不熱　　撐傘　　《爺爺和小樹》教案8一、揭示課題，導入新課今天我們要學習一篇新課文，請同學們先聽老師讀一遍，誰聽出課文的題目是什么？板書課題。借助漢語拼音讀課文，畫出課文中的生字。　　學生在讀課文，把課文讀通順。（2）師通過范讀、領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞句。（1）自由讀第二自然段?！　W習第三自然段?！　∷摹⒅笇鴮懮帧　≈笇W生觀察生字在田字格的位置，再書空。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。背誦課文?！　〗虒W過程　　一、由圖片引出課題　　貼“小樹”　　請學生用“小樹”一詞說一句完整的話?！　《?、讀通課文　　自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確?！　。?）說說用什么辦法記住生字　　教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）　　師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記　　四、再讀課文　　四人合作一起讀比賽，指名小組讀　　五、游戲“當小小啄木鳥”　　師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲?！　。?、正確、流利地朗讀課文?！　×私鈽淠居心男┳饔煤腿祟惪梢詾闃淠咀瞿男┦?。　?。?、匯報圈出來的生字，小老師帶領讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報正音情況，開火車讀，個別讀。ogěi　　冷傘穿暖熱開爺棵到給　?。场⒎蹲x課文，注意老師在哪些地方停頓的時間特別長；　　猜猜原因；　　認識自然段：另起一行，前面空兩格──自然段，一個自然段講一個意思，讀的時候要特別注意停頓的時間要稍長；　　給自然段標上序號；　　指名逐段讀課文，注意停頓。ogěichuānnuǎnlēngsǎnr232。　?。场W生練習，展示評議?！　】磮D想象說話，你聽到了誰在說什么？　　多種形式朗讀，表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂?。）自（z237。n）熱的夏天到了，小樹撐開自己的小傘為（w232?！　。?、學生練習，展示評議。夏天，小樹為爺爺遮陽?！　≈R與能力:　　認識10個字，會寫4個字。學習積累詞語?！　〉谝徽n時　　一、揭題　　師:今天，我們要學習一篇新課文，請同學們認真看老師寫課題。你還知道哪些父字頭的字?)　　讀了課題，你想知道什么?　　過渡:帶著你們的問題，走進課文?！　∽约浩雌醋x讀?！　⊥阑ネ?你考我，我?guī)湍恪！　∪⒃僮x　　同桌互相對讀課文，比一比誰讀的好?！　≈该肿匀欢巫x課文。　　小結:這棵家門口的小樹和爺爺會發(fā)生什么故事呢?我們下節(jié)課學習。)　　自由讀第二段，爺爺是怎么做的?(學生交流)　　你知道“暖和的衣裳”指什么嗎?(結合圖理解)(板書:穿上，暖和的衣裳)　　你還會說暖和的什么?　　小樹穿上了爺爺為他做的暖衣，不冷了，誰能讀出小樹的溫暖。讀了課文，你想說什么?　　學生交流課前收集的有關樹木為人類貢獻?！　∥?、完成課后“讀讀說說”　　《爺爺和小樹》教案12　　《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結構清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義?！　∽寣W生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》?！　。场l(fā)學生質(zhì)疑?！　、胖该x生字，再開“火車”讀。　　⑴認識自然段?！　。础R讀課文。（課件出示“一棵小樹”?！　、懦鍪尽暗艄馊~子的小樹”圖，引導學生觀察說話。　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？　　⑶四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的?！　。ㄗ寣W生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關心的溫馨之情。　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進一步了解課文內(nèi)容。認識筆畫“乚”，寫時轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折。師巡視指導?！　　稜敔敽托洹方贪?3　?。?、鞏固識記１０個生字，學寫“不”字?！　∫?、情境導入　　小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？讓我們一起來朗讀兒歌《輕輕地》。　?。?、認識自然段、標出段號，指導分段讀一讀?！　∷摹⒅笇鴮憽　。?、出示“不”字，朗讀。齊讀課題。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。你也能用有說一句話嗎?(同桌互相聽，)　　第二自然段　　(1)不知不覺冬天到了?！　　稜敔敽托洹方贪?5一、教材分析　　《爺爺和小樹》一課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒，夏天，小樹為爺爺遮陽?！　∽寣W生在學文、在朗讀中感受到爺爺對樹木的愛護以及樹木對爺爺?shù)膱蟠?，體會到給我一片溫暖，還你一片陽光，懂得要愛護花草樹木，從而提高環(huán)保意識，樹立良好的生態(tài)心理?！　≈笇W生朗讀時，主要利用課文錄音、老師恰當?shù)氖痉?、指導、學生示范、學生領讀等形式進行，讀暖和的綠色的時，讀出高興之情，讀不冷不熱兩個詞，讀出親切、高興之情。問：爺爺在做什么?小樹怎樣了?然后出示課件3：夏天到了，小樹長得很茂盛。課件出示：施肥后，樹笑了，結果了?！　W習課文后，問學生：冬天，爺爺為小樹穿上暖和衣裳，夏天，小樹為爺爺撐開綠傘，那春天、秋天小樹又是什么樣的?讓學生分角色表演出爺爺對小樹的愛護，如：澆水、施肥、松土、除草等等，以及表演出小樹對爺爺?shù)母屑ぃ纾狐c頭、送果子等等，體會到人與樹之間關系的親密、和諧，達到給我一片溫暖，送你一片陽光的境界?！　??！　∽寣W生說說：你以前怎樣對待樹木的?你以后會怎樣對待樹木等其它植物呢?最后出示幾幅花草樹木被破壞的不堪場景圖，激發(fā)學生的惋惜、憤慨。治療干旱、長蟲、有人傷害等病也可借課件展示。對學生說：我們都來當小醫(yī)生，給小樹來治病，看誰是治病高手。如：出示課件1：我家門前有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。　　借助課件、開展表演活動、收集資料實踐活動等對課文進行擴展，宣傳環(huán)保。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀，學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小培養(yǎng)愛護花草樹木的意識，并通過有感情的朗讀，逐步提高朗讀水平。　　這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當他想到以后可為人們做很多事，更高興了，齊讀句子。齊讀?！　?板書　　三、趣味識字　　?指名讀，開火車2組　　，小樹也被你們吸引來了(指名讀同桌互讀)：加一加，說話組詞看圖猜字?！　。?、描一描，寫一寫、展示　　五、作業(yè)　?。?、讀讀說說　　２、小記者搜集材料（樹木的益處，保護樹木的好事）　　《爺爺和小樹》教案14關于爺爺和小樹的教案設計教學過程：　　一、導入　　今天我們來學習一篇新課文，爺爺和小樹?！　。场W習第三段，看枝葉繁茂的小樹圖，這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？　　討論：小樹為什么會有這樣的變化？　　那小樹又是怎樣幫助爺爺呢？（看爺爺乘涼圖）　　朗讀交流：綠色的小傘指什么？　　看表情體會心情，指導朗讀?！　。?、出示認讀字，我們把生字寶寶請到黑板上和大家見見面。　?。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥?，人人都要愛護它?！　×?、拓展活動　　課本劇：指導學生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則?！　。病⒅攸c指導“不、開、四、五”四個字書寫?！　。?、回答上述問題?！　、芍该侄卫首x，分男、女生讀?！　、耪n件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。　?、戎笇Ю首x，讀時要強調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。我家門口/有/一棵小樹。）　　三、讀懂課文，入境悟情　?。?、學習第一自然段?！　、悄信侄钨愖x?！　、窍朕k法怎么記住它們。）　　二、讀通課文，初步感知　?。薄W生自讀課文，劃出生字多讀幾遍?！　〈蠹夷敲磹圩o小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學習第5課。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關系，使學生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。　　學生獨立書寫。小樹給爺爺帶來了什么?(撐開、綠色小傘)　　“綠色小傘”指什么?有了這把小傘爺爺可以在樹底下干什么?　　再讀讀第三段，誰能讀出爺爺心里的舒服。(可以在學生讀的過程中結合復習生字，如:“熱”的偏旁是什么?誰能用“給”說一句話?“冷”的反義詞是什么?“開”的筆畫怎么寫?)　　猜一猜:樹上結果子?！　∷摹W習第一段　　指名讀第一段，交流:你讀懂了什么?　　指導朗讀，注意停頓?！　≈v解“自然段”:這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。　　指導寫字:“不、開”:　　指導學生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨立寫二個。教師隨機進行偏旁教學。　　學習生字詞。)　　學生讀題目后，教學“爺”，誰能記住爺?　　出示:“爸爸──爺爺”學生觀察后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?　　(讀音上:第二個字都讀輕聲?！　∽R字、寫字和練習朗讀　　小樹為什么漲得那么好?　　學生自制生的卡片一副?！　≌_、流利地朗讀課文。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識?！　。?、你還想為小樹做什么？　　《爺爺和小樹》教案11　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事:家門口有一棵小樹。ng）。寒（h225。　?。础⒗首x課文　　三、擴展詞匯積累語言　　１、我會讀：　　２、我會連：　　３、我會說：　　四、拓展閱讀復現(xiàn)生字　　課文中的繩子寶寶又想念大家了?！　】磮D想象說話，爺爺、小樹和小朋友之間會說些什么呢？　　多種形式朗讀，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼坌暮托涞拈_心”?！　。?、讀了課文你知道了什么？　　３、選生字填空：　　冬天（）了，（）（）給一（）小樹（）上一件（）和的衣裳，小樹不（）了，夏天（）了，小樹（）爺爺撐（）一把?。ǎ?，爺爺不（）了?！　āiy233。kāiy233?！　〉谝徽n時　　初讀課文和學習生字?！　∽R字、寫字、理解詞語和練習朗讀。　　最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹　　《爺爺和小樹》教案10　?。?、認識１０個字，會寫４個字?！　〕鍪驹~語（