區(qū)分左右大班教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來的？ 教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放?！ 。ㄒ唬┏鍪臼謩輬D，辨別前四張?！ 煟合瓤吹谝慌牛纯吹谝粡埵悄闹皇肿龀鰜淼膭?dòng)作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動(dòng)作來區(qū)分左右） 那老師就把右手做出來的動(dòng)作放到右邊，左手做出來的動(dòng)作放到左邊?！ 。ǘ┯變簝扇藶橐唤M，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放?！ 煟合旅孢€有兩排，請小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！薄 ∮變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)。 ?。ㄈ┘w驗(yàn)證 師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗(yàn)證一下?！ 煟嚎匆豢茨銈冏龅脤?？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好?！ ∪?、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性?！ 煟簞偛判∨笥褍蓚€(gè)人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)，你們有信心嗎？ (一)聽口令擺幾何圖形 1．師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里?！ ∫螅赫?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。 2．集體驗(yàn)證 四、在游戲中理解左右的相對性。 ?。ㄒ唬┠乾F(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180176。），看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。） ?。ǘ┯螒颉 煟含F(xiàn)在我請每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按圖上的隊(duì)伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。 “看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形?！睅熾S意問一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲?！ ?，從右邊開始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步?！ ?．.現(xiàn)在請所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰？ 五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)束活動(dòng)?！ 罢_認(rèn)識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走?，F(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤，從這里開到我們的教室?？纯次覀円D(zhuǎn)幾個(gè)彎？每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的？ 幼兒開著小汽車回活動(dòng)室，自然、快樂地結(jié)束活動(dòng)?！ ≌n后反思 在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我選擇了這個(gè)游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競賽和游戲。通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在模仿手勢動(dòng)作中區(qū)分以自我為中心的左右過渡到對物體的左右位置及左右相對性的初步認(rèn)識和理解。 在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問題的能力和相互合作、相互調(diào)整的能力 區(qū)分左右大班教案6活動(dòng)目標(biāo) 以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對性?！ “l(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力?！ ∈褂變涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：今天我們班來了許多客人老師，我們和他們打個(gè)招呼吧！ 生：客人老師好！ 師：誰知道一共來了幾位客人老師？ 生舉手回答?！ 《?、活動(dòng)新課 認(rèn)識左右手?！ 。?）剛才你回答問題舉的是哪只手？（右手） 出示卡片《右》——認(rèn)識右，跟老師一起念“右”?！ ∶總€(gè)小朋友的凳子底下都有一面小紅旗，把它粘在你的右手背上好嗎？老師也在右手粘上小紅旗。誰能告訴老師右手可以做什么？ 生自由回答?！ ∩河每曜映燥?。 生：用右手
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