區(qū)分上下教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來(lái)。好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧！ 區(qū)分上下教案4設(shè)計(jì)意圖： 《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3”感知形狀與空間關(guān)系”明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為34歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系?！ W(xué)習(xí)用”在的上面，在的下面”的句式表述?！ 』顒?dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系?！ 』顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話”在的上面，在的下面”來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子 活動(dòng)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣 (二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下 (三)游戲：躲貓貓 (四)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸 區(qū)分上下教案5活動(dòng)目標(biāo)： 在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題?！ ∨囵B(yǎng)幼兒的空間感知能力?！ ∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！ ∨囵B(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 黑貓警長(zhǎng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)?！ 《?、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞?！ ∩掷镉性S多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。） 小鳥(niǎo)在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)上？ 那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)下呢？ 小結(jié)：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。 我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。） 小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？ 三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞?！ 敖与娫挕边M(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠？ 白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情?！ √釂?wèn)：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。） 如：桌子下面（上面）有老鼠。 沙發(fā)下面（上面）有老鼠?！ ∫巫酉旅妫ㄉ厦妫┯欣鲜蟆！ 」褡酉旅妫ㄉ厦妫┯欣鲜蟆！ 『谪埦L(zhǎng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！ （所有白貓警士聽(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)?！ ±鲜笞サ搅?，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。） 如：我在桌子上抓到一只老鼠?！ ∥以谝巫酉伦サ揭恢焕鲜??！ ∥以诖芭_(tái)上抓到一只老鼠?！ ⌒〗Y(jié)：我的白貓警
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